O 2 de xuño celebrouse en Orereta (País Vasco) unha festa a favor da escola pública vasca que superou o actual sistema público concertado e que reivindicou un modelo único de inmersión. Si quixese, teriamos a base máis sólida desde hai moito tempo, pero non creo que chegue. Seguiremos cada un cos da nosa banda.

No pasado, temos dúas claves que calquera euskaltzale pode aceptar:
• Elbira Zipitria impulsou as ikastolas antes e despois do franquismo, unha iniciativa popular de andereño-profesorado e pais que apostaron por unha educación en eúscaro na clandestinidade.
• As escolas públicas vascas como a do noso barrio, unha iniciativa popular de pais, nais e profesores que avogaron por dar unha educación en eúscaro aos 50 nenos e nenas de coiro negro que estaban a estudar no modelo A e a todos os veciños e veciñas.

No presente, en teoría, a maioría das claves están a favor: as ikastolas concertadas naceron con vocación pública. Na Educación Pública –datos de Álava a modo de exemplo– o modelo D é o 75%; e o modelo B e Ao resto, o 20,5% e o 4,9% (complementado con nenos e nenas que, en moitas ocasións, orientaron “” cara alí). En Educación, STEE-EILAS, LAB e ELA son os sindicatos maioritarios, unha composición a favor do Parlamento Vasco (? ).

Por tanto, poderiamos facer algo parecido ao modelo de inmersión catalán que fixeron en Cataluña nos anos 80? ).

No futuro, con todo, segundo todos os indicios, cada un vai pór a prioridade no mesmo; e así, cada xeración de pais e nais elixirá a escola en función de diferentes factores: o que ten debaixo de casa ou o que máis atrae, o que ten mellores instalacións, o que fai máis a favor do eúscaro, a cota a pagar, o nivel de inglés, etc.

Bo, os que poidan elixir iso, por suposto. Xuntaremos a todas as demais familias nunhas escolas onde o profesorado non é estable, onde unha combinación de palabras como “proxecto educativo” é un insulto, onde o alumnado aprende con naturalidade desde pequeno cal é o seu lugar na nosa sociedade.

Con todo, con calma, sindicatos, partidos políticos, ikastolas, etc., que apostan por un modelo de inmersión, todos eles fixeron –e están a facer, e teñen vontade de seguir facéndoo– as súas reflexións e suxestións. Chega a invitación a quedar cun e outro, cuan máis substancioso, máis argumentado, máis ameno...

Alí fortificaranse cada un á espera do ataque dialéctico do outro.