O idioma bretón foi prohibido e castigado entre 1830 e 1960. En 1960 deixou de ser castigado, xa que nas escolas de Bretaña xa non se falaba máis do bretón.

Bo, os meus pais non sufriron, non eran de Bretaña, pero os pais do meu marido si. Cando o seu pai, nacido en 1936, veu á escola, como moita xente, non coñecía nin unha soa palabra en francés. E inmediatamente, sen darlle tempo a iso, fíxolle comprender que debía falar en francés, ao que houbo que humillar e humillar. E logo temos a cuestión do símbolo, tomou diferentes formas, un galón de madeira, unha moeda perforada ou unha pelota na boca durante o descanso. Si pola mañá o profesor sorprendía ao estudante falando en bretón, dáballe o símbolo e pola tarde castigábao, golpeándolle nas puntas dos dedos cunha regra ou parándolle a escribir.

Foron tratados como plouc (vagabundo, abarkado), xente do campo, campesiños, considerábanse do nivel máis baixo. O francés era sinónimo de ascensión social. Había cartóns postais que dicían que os animais domésticos e os campesiños comiamos na mesma habitación [os animais e os campesiños tiñan o mesmo lugar]. Estabamos humillados. O bretón non se consideraba unha lingua, só servía para falar cos animais.

Agora hai moita xente que ten un bloqueo psicolóxico sobre o bretón. Golpearon, castigaron e rebaixaron tanto, que non entenden por que estamos de volta.

Penetrarse na identidade cultural de Bretaña e Bretaña, o bilingüismo temperán, a tolerancia, a autonomía dos alumnos, son a base da educación impartida nas escolas de Diwan.

Eu son a señorita dos máis pequenos. Facemos todo o posible para que o bretón sexa escoitado canto antes, mesmo desde a gardaría. Hai científicos que din que é beneficioso, non só para aprender novos idiomas. E logo, ver aos seus pais involucrados na procura de financiamento, apoiar o bilingüismo… Dálles aos mozos unha visión de ser cidadáns do mundo e son máis abertos cara ao exterior.

Teñen Diwan un currículo educativo específico axeitado a el? Como se crea o material didáctico?

Hai uns anos, comezamos a utilizar os servizos da editorial das escolas, TES (Ti embann ar skolioù), patrocinada pola escola Diwan e a comunidade escolar bretoa. Nun principio colleron libros de texto escritos en francés e traducíronos ao bretón. Aínda temos algunha que outra no campo das matemáticas, da historia, da xeografía, e aínda temos obras orixinais en bretón, creadas por persoas que traballan nestas editoriais a tempo completo. Desta maneira, o persoal de TES crea novos traballos, libros, contos, álbums de lectura para nenos pequenos e maiores, ou libros escolares que tamén se utilizan no liceo... En resumo, cando empecei a traballar en Diwan hai vinte e dous anos, as publicacións que había que traducir eran moitas.

Kemperle atópase no suroeste de Bretaña. Cal é a situación do bretón nesta rexión? E no resto de Bretaña?

A situación do bretón de Kemperl non é tan mala. A mancomunidade da zona recibiu un premio polo seu labor en favor do bretón. Toda a comunicación oficial escrita e a atención telefónica realízanse en bilingüe. Tamén en Kemperle, os sinais e outras están en bilingüe.

E os servizos que ofrece o persoal de atención municipal?

Non, aínda non. Ofrécense cursos de formación de tres ou seis meses ao persoal do Concello e da Mancomunidade, pero non son obrigatorios. Hai traballadores que se apuntan.

Pola transmisión descontinua en familia, os pais dos alumnos non falan bretón.

Podemos dicir que o 90% dos pais dos alumnos non falan bretón.

Poucas veces ouvín falar bretón nesta rexión. Cales son as vosas respiracións?

Non son moitos os espazos, pero se os hai. De feito, son iniciativas para crear locutorios fóra da escola para falar en bretón. Por exemplo, aquí, en Kemperl temos grupos de lectura que se reúnen unha vez ao mes na mediateca, abríronse fai máis dun ano. Tamén dispomos de casas de cultura bretoa, Ti ar Vro, onde se reúnen para a promoción do bretón e outros grupos culturais, onde tamén é posible falar en bretón. Con todo, os nenos poden ir a campamentos, colonias e estancias máis curtas durante as vacacións. Estes tamén están dispoñibles para que os adultos practiquen o bretón. Os fins de semana tamén se reúnen os que saben un pouco de bretón, entre amigos.

Aquí, na escola, é a comisión de apoio a que organiza o encontro “café pemp eur”, “café ao cinco”. Reúnense unha vez ao mes e charlan sobre un tema de conversación. A Comisión de Apoio tamén organiza obras de teatro para nenos e adultos.

Onde poden aprender os adultos o bretón?

Ti ar Vro pódese estudar nas casas de cultura, e tamén nas escolas de Diwan. A escola Diwan non só funciona dentro do horario escolar, senón que pola tarde e durante todo o ano organizamos cursos para aprender bretón en tres niveles.

De feito, o bretón ensínase en varias asociacións, nas escolas nocturnas e nos campamentos ou estancias mencionadas, que poden durar seis meses, para aprender bretón ou para profundar no idioma. Tamén se pode aprender en casa cos métodos ASSIMIL (a través de CD) ou por Internet.

Cantos son os dialectos do bretón? Existe unha forma estándar de linguaxe?

Son catro os dialectos principais, o gwened, que falo cos meus pequenos, o kernev, o leonés e o treger; e tamén temos o bretón unificado [peurunvan (“totalmente unificado” en bretón)], baseado no leonés, porque neste dialecto as palabras pronúncianse enteiras e como se escriben. En Kernevera e no treger a miúdo cómese a sílaba central da palabra.

Pero tamén é certo que existe unha actitude contraria ao bretón unificado e é un sistema ortográfico denominado KLT (Kernevera-Lealla-Treger), así como o sistema KLTG (Kernevera-Leonera -Tregerrera-Gwenedera).

Desde 1976, as escolas Diwan apostaron polo bretón unificado. Con todo, sorprendeume o intento de establecer diferentes sistemas ortográficos na historia do bretón.

Como o bretón sufriu unha brecha na transmisión familiar e a necesidade de crear novos termos, Ofis Publik ar Brezhoneg (Oficina Pública do Bretón) é a institución responsable da xeración de novos termos a partir das raíces da lingua. Así xurdiron os neoloxismos, por exemplo, no campo da informática; con todo, hai outras asociacións ou persoas que pensan que este bretón unido non é necesariamente un bo bretón, polo que escriben ou falan de forma diferente. Por tanto, podemos dicir que o bretón aínda non está totalmente unificado. Nas escolas de Diwan, temos a mesma base común, aínda que de cando en vez damos liberdade aos profesores e non escribimos en bretón como o resto. Con todo, grazas aos contidos creados pola editorial das escolas, cada vez son máis os profesores e alumnos que utilizan a ortografía unificada.

Como aprendiches o bretón?

Non falei o bretón en casa, os meus pais foron algúns dos primeiros alumnos pais das escolas Diwan, pero só aprendín alí durante dous anos, mentres tiven 3 e 5 anos. Máis tarde non puiden seguir porque os dous pais empezaron a traballar e non me podían traer á escola, pola contra terían que levantarse demasiado pronto, así que... non foi posible. A pesar de todo, sempre foron sensibles á cultura bretoa, e ese sentimento conservámolo na familia, aínda que en casa non falemos bretón. Logo tiven unhas horas de bretón na escola pública, e así até o bacharelato. Por fin fun a Rennes a estudar bretón, pero non, non falo bretón de nacemento.

Foi suficiente o que aprendiches até o Bacharelato?

Non falaba ben, porque só tivera dúas horas de clase á semana, non era suficiente. Na Facultade, conseguín manter o nivel para poder participar en conversacións e gañar un vocabulario máis amplo.

Para distinguir entre os que aprenderon euskera en casa e fóra de casa, temos palabras en eúscaro de euskaldunzaharras e euskaldunberri. Existe algunha distinción similar no bretón? Hai quen pensan que o bretón apreso en familia é máis auténtico.

Aprendendo o bretón como lingua materna, é certo que hai un bo acento, que hai un dicionario, que a gramática é natural, que eles non teñen que pensar como dicilo. Pero cando aprendemos fóra da familia, temos que aprender a pór o ton directamente na sílaba, e todo isto fai que a miúdo o bretón diferénciese entre os que aprenderon en casa e fóra de casa. Os que aprendemos fóra de casa, o bretón é máis literario, máis químico, pero os que aprenderon dos seus pais non dominan moitas palabras novas, porque os pais non as coñecen e interrompeuse na transmisión do bretón.

En Diwan a normativa das escolas xera problemas no profesorado. Cando se lle asigna unha escola a un profesor non é necesariamente a que ten xunto á súa casa. Por outra banda, como profesor, pídesenos que falemos o bretón local da escola e aprendamos aos poucos. E así ocorre que, sendo pequenos, cando vivían con avós e avoas, os profesores apresos de oído bretón non se poden adaptar [a un novo idioma], non o poden deixar porque son bretóns apresos de oído, pero nós, os que aprendemos o bretón unido cando eramos adultos, non temos dialectos e, por tanto, temos a capacidade de adaptarnos ao lugar onde traballamos.

O vocabulario entre dialectos é diferente.

Non necesariamente, pero a maneira de pronunciar as palabras é moi diferente. E como co noso bretón químico, como din [de humor], queremos aprender dos que falan bretón desde que eran pequenos en casa, e como eles foron tocados e rebaixados, non queren axudar, non temos moita información sobre como pronunciar o seu bretón. Os que aprenderon bretón en casa son cada vez menos e están en vías de desaparecer porque son moi vellos, o meu veciño tiña 92 anos e morreu hai poucos anos, era un bretón moi vistoso. En calquera lugar é difícil acceder a esta información. Son profesor e dinme: “Ti aprendiches, fuches á escola, así que non che podo ensinar nada co que eles teñen”. Na comarca, os vellos non se atreven a ensinar o bretón que falan, foi tan duro o que sufriron cando eran nenos. Así é, é moi duro.

Este ano, algúns alumnos de Diwan fixéronlles o brevet en bretón e non aceptáronlles os exames. O mesmo ocorreunos en Euskal Herria. A política lingüística francesa non contribúe ao desenvolvemento da lingua.

O desenvolvemento das linguas minoritarias francesas non levará a cabo se non se modifica o artigo 2 da Constitución francesa. Este artigo di que só hai unha lingua e que é o francés. Por tanto, se non se fai un cambio constitucional non se pode avanzar, e eles, nos distintos gobernos, sábeno moi ben. Pero o que nós podemos facer é ir buscar o apoio ás rexións, porque todos sufrímolo, en Euskal Herria, en Córsega… en todos os sitios!

Por outra banda, non todas as actividades ofertadas pódense realizar en bretón. Aquí, na Mancomunidade de Kemperl existen asociacións comisionadas para axudar ás escolas en numerosas actividades sobresalientes sobre o medio ambiente e non se poden facer en bretón porque nos seus grupos de traballo non teñen falantes de bretón. Por tanto, hai actividades que temos que facer en francés, porque o francés é un idioma fundamental, e o francés é unha opción, non? [ri ironicamente del]. Por último, o profesor ten dúas opcións, quedar na escola e non organizar case nada fóra da escola, ou realizar a actividade. Así o facemos, reelaboramos o visto fóra da escola en bretón dentro da aula.

As escolas Diwan son as ikastolas de Bretaña.

Efectivamente, as clases de Diwan creáronse tendo en conta o modelo das ikastolas, como Korrika, copiámolas nós e creamos Ar Redadeg. Lembro o primeiro ano que organizamos, era ao redor da medianoite, aquí os pequenos Kemperl estaban espertos, conmovidos. Ar Redadeg pasaría por diante da escola e alí estabamos a agardar aos nenos, os militares [en tarefas de seguridade] chegaron e preguntaron con indiferenza: “Que é Ar Redadeg?”. Os días anteriores, aínda que a noticia de Ar Redadeg difundiuse nos xornais e na televisión bretoa... É difícil!

Como é a Bretaña dos teus soños?

Bretaña onde poderemos falar bretón e francés, onde poderemos elixir o idioma que queiramos, o bilingüismo en todas partes, en todas as circunstancias.

Que é Diwana?

Cando xurdiron as clases de Diwan?

O primeiro naceu en maio de 1977 en Lambaol-Gwitalmez, unha casa particular propiedade duns pais de estudantes. A segunda abriuse en Kemper en setembro de 1977, onde eu fun educado.

E por que? A que situación responde?

Porque nas escolas faltaba o bretón. Recentemente celebramos os 40 anos de clases de bretón.

Como están estruturadas as clases de Diwan?

As clases de Diwan son asociacións asociativas da lei de 1901. Cando queremos crear unha nova escola, créase unha comisión de apoio que organizará diversas actividades para recadar fondos que axuden á apertura da escola. Posteriormente, cando a nova escola matricule os locais necesarios e o número de alumnos necesario, remitirá un informe informativo da mesma á sede das escolas Diwan. A apertura ou non da escola decidirase en sede. Unha vez creada, co fin de recadar fondos, son os pais e nais dos alumnos e os axudantes de Diwan os que organizarán eventos (festas, comidas…) na comisión de apoio e na Association d’Éducation Populaire, e cada escola, en función do número de alumnos, deberá atopar recursos financeiros e dar a escola á rede. Os pais dos alumnos serán os empleadores, é dicir, os que xestionan as contratacións, os traballadores que realizan tarefas de limpeza, os que coidan dos nenos…

E as administracións francesas…

Somos subcontratados como asociacións do Ministerio de Educación de Francia, é dicir, seguimos o programa do Ministerio de Educación. Xa temos profesores que superaron a proba de acceso do Ministerio de Educación, que é unha proba específica para as clases de Diwan. E, por tanto, a administración paga os seus salarios. No entanto, tamén temos profesores que non superaron a proba de acceso, polo que a sede central pagará os seus salarios. Diwan ten a súa sede central en Landern entre Brest e Kemper, onde están os secretarios, os contables e o director de Diwan, quen se encargan dos soldos e a carga financeira da sede, das escolas e do persoal administrativo que traballa nelas, do persoal de servizos e do profesorado sen probas de acceso.

A comisión de axuda recada diñeiro e as clases de Diwan son gratuítas... Hai outras subvencións?

Si, dependendo de cada concello, tamén hai axudas: servizo de comedor, repartición de alimentos. Non é unha axuda baladí. Nalgunhas escolas, o servizo de gardaría antes e despois da escola é prestado polo concello. Bo, non será en bretón, pero é un gasto menos para facerlle fronte. As axudas poden ser moi diferentes entre o concello e o concello.