“Nas institucións vascas non hai ninguén que poida facer fronte á LOMCE”

Samuel Pasandin, de 18 anos, está a cursar a Segunda División de Bacharelato en Laudio, e é membro do movemento Ikasle Abertzaleak (Ikasle Abertzaleak). Nas súas palabras, o Goberno de Navarra e o Goberno Vasco levan tres anos aplicando a LOMCE, pero sobre todo este ano notarano no Bacharelato, xa que para finais de curso están previstas as avaliacións externas. “Queren facer unha distinción entre os que valen e os que non, co fin de excluír a aqueles que non son útiles para o sistema”, di Pasandin. Di que o camiño para facer fronte á ameaza é a desobediencia: “Ao ser o primeiro ano de reválidas, temos a oportunidade de traballar a desobediencia e si agora pechamos as portas, quizá poidamos abrir novos camiños para afrontar o que vén nos próximos anos”.

Con todo, o problema non termina cos exames externos, xa que a lei imposta desde Madrid vai ter outras consecuencias: A elección entre a Formación Profesional e a Universidade é prematura, a desaparición de materias como a Filosofía, a valoración da nota de Relixión, o paso do Eúscaro á especialidade... Por iso, fíxonos fincapé na necesidade de andar con coidado, xa que a miúdo os estudos externos exponse de maneira illada. Considerou que o camiño para non caer neste erro é “adoptar de maneira integral a problemática educativa para transformar de raíz todo o sistema”.

Samuel Pasandin non ve claro o futuro: “Está a aplicarse a LOMCE e nas institucións non hai ningún suxeito que pretenda paralizar iso, a lei teno todo ao seu favor”. Ante isto, o movemento estudantil está convencido de que seguirá loitando para conseguir un sistema educativo que satisfaga as necesidades do alumnado: “Liberador, local e con contidos propios”.

“Entorpece o camiño cara á normalización de Galego”

Iria Figueroa ten 20 anos, estuda Xornalismo e é membro do sindicato Estudantes de Galiza. Ten claro que esta lei é un instrumento para reprimir a Galicia como nación: “Elimina os contidos propios da nosa nación, buscando a uniformización para que non sexa posible transmitir a realidade e a historia deste pobo”. Mostrouse especialmente preocupado polas consecuencias que pode ter a lingua: “Dificulta o camiño cara á normalización de Galego”. Até 2009, a vixente lei de normalización lingüística dedicaba máis horas ao galego que ao castelán. Con todo, cando Alverto Núñez Feijóo asumiu a presidencia da Xunta, reduciu as horas do galego, en beneficio do inglés. E a LOMCE “é aínda máis violenta”, porque tamén incumpre o decreto mínimo vixente. Para lograr a normalización de Galego, considerou fundamental aumentar a súa presenza na sociedade e fomentala a través da educación. “Pero Cal é a única cousa que fan? Atacar o galego”.

Di que a Xunta de Galicia non ten ningunha colaboración nin comunicación con eles. O movemento estudantil ha pedido ao Departamento de Educación a determinación, pero a resposta foi un "silencio absoluto". Erguer Estudantes chamou en febreiro á folga aos estudantes, e desde o Departamento de Educación animouse a non impulsar a folga. “Actitude grave”, segundo Figueroa. "Dixeron que non había motivo para a folga porque a negociación se estaba levando a cabo no Estado español. A Xunta deu as costas á comunidade educativa”.

Os estudantes galegos crearon hai un ano o sindicato Erguer co obxectivo de deconstruir a LOMCE a través da pedagoxía. Iria Figueroa explicou que os primeiros pasos do sindicato foron duros, pero que lograron o éxito das iniciativas levadas a cabo e que no referendo organizado, por exemplo, a ilegalidade foi clara. Tamén teñen clara a súa esixencia: “Unha lei local que aborde os nosos verdadeiros problemas, realizada en colaboración coa comunidade educativa e comprometida coa normalización lingüística”.

“A gran aposta deste ano é conformar unha mesa de negociación co Goberno”

Andrea Terrón ten 21 anos, estuda Ciencias Políticas e Dereito na Pompeu Fabran e é membro do Sindicat d’Estudiants dels Països Catalans SEPC. En canto aos prexuízos causados pola LOMCE nos Países Cataláns, puxo o foco na privatización: “Desde o inicio da aplicación da lei, o número de centros concertados aumentou considerablemente e estes centros a miúdo están vinculados a institucións como o Opus Dei”. A presión destas institucións fixo que a democracia dos centros desvaneceuse. “Antes existían consellos escolares paritarios e agora os consellos de empresa”. Isto supuxo “a segregación, a redución das materias críticas e o retroceso da lingua”. O catalán agora é optativo e o castelán, en cambio, obrigatorio. Hoxe en día só hai dous centros en castelán, pero se poden ampliar coa LOMCE.

Terrón di que a Generalitat tentou ampliar a aplicación da lei, pero que finalmente a aplicou. “Din que terá os efectos mínimos, pero xa se notan”.

O SEPC mostrouse satisfeito co labor que se está levando a cabo a través do sindicato de estudantes: “Agora temos máis forza que nunca”. En tan só un mes, dous estudantes secundaron dúas folgas e o seguimento foi total. As peticións consisten en recuperar a democracia interna das escolas, decidir o currículo nelas, estudar só en catalán e quitar as subvencións ás escolas excluíntes. O que virá non o ten claro. Á espera dos resultados da forza mostrada na rúa, teñen previsto constituír unha mesa de negociación co Goberno: “É a gran aposta deste curso”. En caso de logralo, explicou que o lograrán co proceso de autodeterminación de Cataluña, porque as demandas van na mesma liña e detrás da LOMCE hai "interese político": “A educación en Cataluña é a arma que utiliza o Goberno español para impor políticas acordes aos seus intereses, e iso hai que evitalo”.