Dez días sen pantalla no colexio San Francisco Xabier de Urruña (Lapurdi) abordarán o reto do 9 ao 18 de maio, con dous obxectivos principais, tal e como nos explicou o profesor de Primaria Eneko Jorajuria: por unha banda, concienciar da banalización da violencia e, por outro, dar máis tempo do necesario para a pantalla, que inflúe negativamente no rendemento escolar.

“Vemos que os golpes, os insultos, as palabras graves… son banalizados, non só nos colexios de adultos, senón tamén en Primeira División, entre os nenos menores de 11 anos”, cóntanos Jorajuria. A violencia tamén ten unha gran presenza na televisión, nos debuxos animados e nas películas dirixidas á mocidade, o que pode facer que non se mida a violencia no tamaño que lle corresponde, que os alumnos non tomen distancias, porque a miúdo non a recoñecen como violencia. “Igual que con algúns vídeos de YouTube; é unha nova forma de humor para eles”. Di que cada vez compramos antes móbiles aos nenos e que é difícil controlar o que fan en todo momento. Pola noite déixanos xunto á cama e ás madrugadas intercámbianse mensaxes, falan dun terceiro… Todo iso inflúe na relación”.

Tamén nos dixo que o feito de estar a mirar a pantalla á hora do almorzo ou antes de deitarnos, require de moitas atencións, que non axuda a repousar o cerebro e que vai á escola con menos atención. A información sobre o proxecto pódese obter na web Edupax.org Dez días sen pantalla. Dado que se trata de dispositivos extraescolares que deben ser utilizados o menos posible, será imprescindible a participación activa dos pais e nais e a implicación dos axentes da zona, xa que o tempo que lles vai a quedar “demasiado” será aproveitado polo alumnado para coñecer a actividade de diferentes asociacións.

Non é unha realidade paralela

“De media, os nenos e nenas comezan a pedir os seus primeiros móbiles na Comuñón cando teñen 9-10 anos. Ademais queren un Smartphone, non están contentos con menos”, cóntanos Larraitz Zeberio, nai de dous nenos de 7 e 10 anos. Entrevistamos a Goiena na sede que o grupo de comunicación ten en Arrasate (Gipuzkoa), xunto a Itziar Larrañaga. Ambos son membros do proxecto Guraso.eus, xestionado por Goiena e a asociación de tempo libre Txatxilipurdi. “Vivimos en Elgeta. Algúns nenos da zona xa teñen móbil, pero nós acordamos que non lles compraremos até os 12 anos”, continuou Zeberio. “Recibirano cando comece a Educación Secundaria, cando vaian á escola de Bergara”. A idade coa que compramos o primeiro teléfono, o tempo que tardamos en utilizalo, como evitalo ou até que punto controlamos o seu uso son temas habituais de conversación entre pais e nais.

Cando se fala de riscos, o que máis preocupa é o uso de datos privados e sobre todo de fotografías. “Nas redes sociais, é suficiente con difundir unha imaxe para sempre en Internet”, di Eneko Jorajuria. “A miúdo, os mozos non pensan o suficiente no que comparten, e non están suficientemente sensibilizados con que non se poden eliminar todos os datos, que calquera pode ver”. No mesmo sentido fala Larraitz Zeberio: “Temos que ter claro que nas redes sociais é como airear con altofalantes no centro da praza do pobo”.

En palabras de Itziar Larrañaga, un dos principais problemas é interiorizar que Internet é unha “realidade paralela”: “Creo que esta palabra pode supor un risco de Cristo, porque faiche pensar que, sendo unha realidade paralela, podes asumir outra identidade e facer o que queiras, insultala e facer o que queiras, pensando que a xente non vai descubrir quen está alén da pantalla. Pois, a pesar de usar imaxes ou nomes falsos, non é moi difícil saber quen es realmente. É importante darse conta de que en Internet vostede segue sendo vostede mesmo”.

“A tecnoloxía non é mala; a clave é o uso que se lle dá”, di Larrañaga: “Temos que ensinar aos menores a evitar riscos, como desde pequenos aprenden que a estrada non se cruza por ningún sitio, ou que na bicicleta é conveniente utilizar o casco. E para poder demostralo, os adultos tamén temos que aprender constantemente, porque o mundo das tecnoloxías é moi cambiante”. Neste proceso, máis que unha repetición dos riscos, é máis efectivo acumular información sobre as redes sociais e as novas aplicacións e discutir conxuntamente sobre o seu uso. Os membros da web quéixanse dos discursos alarmistas dos medios de comunicación Guraso.eus que só asustan: “Si non tes coñecementos suficientes sobre a tecnoloxía, acenderás todas as alarmas e elixirás o camiño da prohibición. Iso é perigoso”.

Na mesma opinión están Iyuya Urrutia e Lierni Goya, representantes do programa “Instant1ean” posto en marcha pola Dirección de Mocidade e Deportes da Deputación Foral de Gipuzkoa. Promoven iniciativas dirixidas a adolescentes, a miúdo relacionadas coas tecnoloxías, en colaboración cos educadores dos gaztelekus municipais do país. “Hai que mencionar os riscos, pero nós queremos traballar os aspectos positivos, porque parece que todo é malo. O noso desexo é axudar á mocidade a crear a súa identidade dixital de forma axeitada, fomentar a opinión crítica e garantir un proceso de debate sobre os dereitos humanos, a privacidade, o sexismo, etc. Os mozos están fartos de escoitar unha e outra vez o que teñen que facer”.

Con todo, a partir dos testemuños directos recibidos dos educadores, Urrutia e Goya afirman que aínda que teñen interiorizada a súa teoría sobre o mal uso, os mozos pensan con frecuencia que a súa pel, ou a dos seus achegados, non a vivirán. “Pode suceder que se desvaloricen algúns comportamentos e que, debido á inmediatez da tecnoloxía, o problema xa estea arraigado. Ás veces, nas redes sociais danlle a dirección da súa casa pouco despois de facer un novo amigo. Teñen que aprender a evitalas”.

Construíndo a identidade dixital

O uso de redes sociais e aplicacións concretas pode ser un signo de modernidade ou madurez, e iso é importante para os mozos que están a construír a súa identidade, segundo explícanos Itziar Larrañaga: “Queren sentirse parte dun grupo, ser aceptados, e as redes sociais permiten atopar a persoas como cada cal, por exemplo, enumerando afeccións a través de etiquetas”. Segundo dixo, os mozos de hoxe en día ven Facebook como unha “cuestión de anciáns”. E como os seus pais están alí, eles saltan a outra parte, a Instagram ou a Snapchat, por citar aos que máis utilizan.

En palabras de Lierni Goya, as redes sociais non só serven para atopar a persoas referentes en temas concretos, senón que tamén permiten desenvolver a creatividade e facerse protagonistas, gravar vídeos ou subir fotos artísticas a Instagram, entre outros. É dicir, a partir das súas afeccións, os mozos poden desenvolver capacidades que lles axuden no proceso de construción da identidade dixital. O profesor de Urruña tamén se referiu a isto: “A tecnoloxía é útil para que os nenos e nenas fagan as súas propias producións (vídeos curtos, animacións, gravacións sonoras…) e pasen como actores ao fondo da pantalla. Para responder os retos do día a día, o primeiro paso é que os nenos e nenas sexan creadores”.

Cando os pais complican a vida

Por que se fala tanto dos riscos que teñen as redes sociais na mocidade e tan pouco do uso que facemos os adultos? Somos os pais coherentes co noso discurso? Que herdanza dixital estamos a deixar aos nosos fillos?

Porque é habitual que subamos ás redes sociais as fotos dos nosos nenos e nenas desde que nacen, a menos que antes colguemos as ecografías. Cada día imos completando unha biografía gráfica dos nosos fillos e fillas, á vez que se difunde información sobre a súa vida privada (vivenda, escola, amigos…) en moitas ocasións, sen ser plenamente conscientes de que a publicación de fotografías de menores pode ter consecuencias negativas en canto a seguridade e psicolóxicas. Cremos que o que non se publica non existe, e recibir o saco cheo “Gústame” ás veces céganos, máis aínda cando hai fillos e fillas entre eles.

Unha foto divertida para os pais ou un dato que non ten importancia pode parecer diferente para o fillo, e é posible que no futuro teña un impacto no seu traballo, na súa familia ou nas súas relacións sociais. “Talvez, ao crecer, ao menor non lle guste que a xente saiba a que colexio ía, ou que as fotos de nenos disfrazados de pallaso péguenselle cando é adolescente, porque os seus compañeiros poden aproveitarse para burlarse”, di a psicóloga da universidade UOC de Cataluña Irene Montiel (A Vangarda, 21-01-2017): “Mostrar fotos de fillos e fillas nas redes sociais inflúe no seu desenvolvemento psicolóxico, como parte da etapa na que se está desenvolvendo a súa identidade. Con 8-9 anos, entra en Internet e dáse conta de que alguén xa creou unha identidade dixital. Poida que estea de acordo ou non co que queira, e poida que para construír a súa propia natureza teña que loitar contra o que creou a persoa que decidiu por el. E precisamente os que lle complicaron a vida son os pais, os que deberían defender os seus dereitos”.

“Eu non estou en contra de publicar imaxes de nenos, pero hai que ser prudentes”, dinos Itziar Larrañaga de Guraso.eus: “Quen son os teus supostos amigos, 20 ó 500? Antes de publicar as fotos nas redes sociais convén ler as normas de privacidade e establecer límites. O mesmo con WhatsApp. Só podo enviar a foto aos meus amigos, pero a saber se logo eles difundirana entre os seus contactos”. Teña coidado, din os expertos, porque un deses 500 amigos que ten pode non ser tan amigo.

“Algunhas actitudes dos pais son incoherentes co seu discurso”, recoñeceu Larraitz Zeberio. “Hai que andar con coidado, porque os nenos aprenden máis do que fas que do que dixeches”. Mirar continuamente a WhatsApp cando estamos con eles, quitarnos o móbil das mans e deixarnos en paz cando nos convén volver atrás, acompañarnos e subir todo tipo de contido en redes sociais, pegar coa consola e pedir que non utilicen o móbil para o xogo… Tamén temos cousas que aprender os adultos.

Control vs espionaxe

Zeberio cóntanos que a televisión que teñen en casa ten acceso directo a Internet. “Está no salón, onde podemos controlar mellor o que ven os fillos”. Estas palabras permitíronnos preguntar até que punto o uso que fan os menores da tecnoloxía debe ser controlado, sendo conscientes de que é un tema espiñento, xa que a fronteira entre o coidado e a espionaxe pode ser moi difusa. “Do mesmo xeito que os pais miran o que gardan os seus fillos nos seus armarios, miran a que sitio web entraron ou cantos amigos fixeron nas redes sociais, sobre todo se sospeitan que algo extraordinario está a suceder, que os nenos están a sufrir acoso escolar”, coméntanos Larrañaga. Xa que mencionamos o acoso, abriremos unha paréntese para aclarar dúas cuestións: Por unha banda, desde a convicción de que os fillos poden ser “vítimas”, aconsellar e falar sobre o tema é positivo, pero sen esquecer que poden ser “agresores” ou “cómplices”, e neste sentido tamén é conveniente realizar un labor preventivo. Doutra banda, cos inconvenientes da tecnoloxía (como a extensión que a humillación sufrida pode ter en pouco tempo), ten unha característica positiva que hai que destacar, tal e como sinala o membro de Guraso.eus: “Tes unha proba do que sufriches grazas aos vídeos gravados; á hora de pór unha denuncia pode ser útil”.

Os entrevistados consideran que o diálogo cos mozos é fundamental. “Moitas veces pensamos que é mellor non mostrar un tipo de vídeos porque estamos a empuxar a iso, pero creo que é o contrario, facerlles entender que está mal; mesmo chegarán a ver ese contido sen a nosa axuda”, di Larrañaga. Así mesmo, cando implantamos aplicacións de control parental convén explicar aos fillos e fillas por que o facemos, xa que as ameazas ou a ocultación moitas veces non dan froito.

Por outra banda, os amigos do proxecto Guraso.eus explicáronnos que está suficientemente estendido o acordo cos fillos e asinar un tipo de contrato que recolla as normas sobre o uso da tecnoloxía e as posibles sancións e premios. “En lugar de espionear, é mellor chegar a un acordo antes, para que os nenos teñan claro o que lles pode pasar se non cumpren co prometido”, díxonos Larrañaga. “Se vemos que temos en conta a súa opinión, todo é máis fácil”.

Acordámonos da campaña “O primeiro convenio” que a compañía Euskaltel presentou no pasado Nadal, que tiña como base unha especie de decálogo sobre o uso correcto da tecnoloxía. “Trátase dun acordo entre pais e fillos para garantir o bo uso do primeiro móbil”, sinalaba a empresa: “En moitas casas xorde a mesma preocupación: Que idade é a axeitada para conseguir o primeiro móbil? Segundo os últimos estudos, o 10% dos menores de 10 anos teñen móbil. Con todo, o máis importante non é a idade á que empezan, senón o valor co que empezan”. Sen entrar en valoracións máis profundas, Zeberio comentounos que a idade dos nenos e nenas que aparecen no anuncio sorprendeulles un pouco, crendo que son demasiado novos –algúns nenos e nenas que aparecen no vídeo teñen 8 anos–. “Demostra que ter un móbil a esa idade é absolutamente normal”.

A este ritmo si que vai ser normal. Como debe ser normal que os adultos se adapten constantemente a novos dispositivos e aplicacións. Fixemos unha reportaxe sobre as redes sociais, os servizos de mensaxería instantánea, a privacidade, a identidade dixital, etc., pero a relación entre os menores e a tecnoloxía ten moito máis que ver, que non podemos deixar de lado como pais ou educadores: a dependencia dos videoxogos, as apostas deportivas por Internet, o consumo de pornografía que produce estereotipos moi marcados…

COMO DEBEN XOGAR Os ADESTRADORES COS DEPORTISTAS?

A Escola Vasca do Deporte, dependente da Dirección de Mocidade e Deportes do Goberno Vasco, está a preparar unha guía para “facer un uso axeitado das redes sociais na comunicación interna de grupos de menores”, con especial atención a plataformas como WhatsApp, que constitúen un dos alicerces da comunicación entre os responsables e os xogadores do club. Estes medios teñen aspectos positivos, pero tamén riscos, salvo que se fixen algúns criterios.

Esta guía recollerá recomendacións dirixidas sobre todo aos adestradores, xa que son eles os que teñen un contacto directo cos xogadores. “Adestro ao equipo feminino de baloncesto de 12-13 anos en Bilbao”, explica Joseba Bujanda, técnico da Escola Vasca do Deporte. Como adoita ser habitual, creouse o grupo WhatsApp, unha ferramenta eficaz para transmitir información e xerar dinámica de grupo, pero a medida que se vai facendo uso del vanse xerando dúbidas: “É adecuada a comunicación individual coas mozas? Debería falar cos seus pais?”. Aínda que nunca tivo problemas, é consciente, por exemplo, de que cando falamos de acoso sexual un dos focos de risco é o deportivo. “Empecei a buscar información sobre o tema e deime conta de que a comunicación entre adestradores e xogadores é moi escasa. Por iso abordamos o reto de lanzar a guía. Explicaremos como evitar os riscos, sen deixar de lado os aspectos positivos da tecnoloxía: por exemplo, as citas son unha ferramenta moi eficaz, tamén para fomentar o deporte e incorporar a afección, xa que é vontade do adestrador non deixar o baloncesto a estes mozos cando van de idade avanzada. Si é así, envíolles vídeos de canastras espectaculares, ou os movementos máis concretos, para que se animen a facer o mesmo”. A guía presentarase ao longo do mes de maio.