Si entendemos que a ciencia tamén é curiosidade, podemos dicir que a ciencia é unha arte que non dá respostas. Desde o momento en que un profesor pregunta algo e o alumno dá unha resposta, polo menos si hai curiosidade na resposta, non hai resposta incorrecta. Podemos dicir que se produciu unha evolución. Xa non hai profesores nin alumnos, senón un profesor convertido en alumno e un alumno convertido en profesor. Si entendemos a pedagoxía como unha peaxe a pagar para pasar ao territorio do descoñecido (ver etimología ou a columna anterior que escribín), pensemos que a aula e as fronteiras entre o mundo se difuminan e poden converterse nun mundo de aulas. A aprendizaxe real prodúcese onde se produce a evolución. E tanto a pregunta como a resposta se converten en preguntas. “Como non sabía que...?”, díxolle un compañeiro a outro nunha habitación. Sucedeu nun instante, nese instante dunha pregunta no que o cambio de nome e a creación de novos vínculos coa linguaxe inician un proceso transformador.