A conselleira de Educación, Begoña Pedrosa, informou hoxe, de forma resumida, dos últimos datos de avaliación dos alumnos que se están levando a cabo na institución. En 2023 avaliouse ao alumnado en etapas intermedias (4º de Educación Primaria e 2º de Educación Secundaria Obrigatoria) e en 2024 aos alumnos das etapas finais (EP 6 e ESO 4).

Si acudimos ao informe do ISEI, pódense observar numerosas incidencias en función da etapa e a competencia, e o ISEI concluíu que estes cambios son habituais, pero antes de debullar os resultados, recorremos a dous resultados destacables, nos que o descenso de nivel é moi pronunciado ("descenso brusco", di o ISEI): Na avaliación realizada en 2023 en ESO 2, a competencia en comunicación lingüística en castelán reduciuse en 16,9 puntos de media e a de ciencia en 17 puntos. Isto débese a que, nos niveis de rendemento establecidos, o número de alumnos con nivel máis baixo aumentou considerablemente.

Para dimensionar estas dúas caídas tan importantes, o ISEI recomendou unha "reflexión complexa" que se debe realizar con prudencia. Por unha banda, subliñou que estes descensos non teñen relación con outras áreas próximas da mesma edición. É dicir, que o descenso do castelán non se reflectiu en eúscaro e inglés, e o da ciencia non tivo reflexo en matemáticas. Doutra banda, os responsables de avaliación quixeron subliñar que se deron tendencias opostas en dúas promocións consecutivas durante dous anos consecutivos. É dicir, en 2024, os alumnos de 4º da ESO (a maioría nacidos un ano antes que os alumnos cos resultados de 2023) tiveron un aumento en castelán e mantivéronse estables en ciencia respecto da tendencia de anos anteriores.

A pesar de todo, non se dá unha explicación clara para argumentar este descenso. ISEI di que é recomendable facer un seguimento destes datos no futuro, para o que ten en conta dúas referencias: que este ano PISA medirá a competencia científica entre parte dos alumnos que participaron na avaliación de 2023 e que este ano se volverá a realizar unha avaliación diagnóstica aos que nestes momentos están a facer DBH 2.

De maneira máis xeral, o informe de avaliación diagnóstica dá conta dos factores que inflúen nos resultados educativos. Sinala que a pandemia de COVID19 tivo e segue estando presente nos procesos educativos; que o índice socioeconómico e cultural das familias está estreitamente ligado aos resultados educativos; e que a orixe do alumnado tamén inflúe.

LH2, LH6, ESO2 e DBH4: resultados por competencias

Nas melloras de Educación Primaria, o inglés foi o que máis mellorou na avaliación de LH2 (4 puntos máis) e en LH6 as ciencias (6 puntos). Nos descensos, o castelán foi o que experimentou un maior descenso tanto nos niveis 2 como nos 4 (uns 4 puntos). No resto das competencias de Educación Primaria, os resultados apenas variaron respecto de edicións anteriores.

En Educación Secundaria Obrigatoria, as maiores melloras producíronse en DBH4: 5 puntos en castelán, 3 en inglés, 1 en matemáticas e mantense estable en ciencias. En 2º da ESO, ademais das desfeitas mencionadas anteriormente, os alumnos baixaron 1 punto en inglés e 1 punto en matemáticas.

Reforzo de lectura e matemáticas en FP

Por outra banda, xunto coa avaliación diagnóstica, o Departamento de Educación presentou unha estratexia educativa que ten como obxectivo mellorar os resultados de 2024-2028. Entre outras cousas, anunciou reforzos extraescolares en Primaria: para reforzar a comprensión lectora en LH3 e para traballar as matemáticas en LH4. Tamén anunciou vías para a identificación precoz do alumnado con dificultades de aprendizaxe en Educación Infantil, un programa de profundización na aprendizaxe socioemocional para o alumnado de 12-16 anos, novas estratexias para a xestión da diversidade na ESO e máis recursos para a atención ao alumnado con altas capacidades intelectuais. Tamén destacou que o profesorado de primaria e secundaria está a recibir formación en didáctica das ciencias.