O medio dixital converteuse na ferramenta principal da escola e utilízase para todo, cos riscos que iso leva. Así o denunciou o colectivo CoLINE, formado por axentes da comunidade educativa, na súa publicación Le Comptoir.
“De acordo, moitos nenos pasan horas diante das pantallas fóra da escola, pero o centro debería ser o lugar que ofrece outras propostas, o lugar onde desconectar e desenvolver a conciencia dos riscos da sobreexposición dixital, si non é propio nas horas de aprendizaxe para a educación dixital”. Porque CoLINE non está en contra da educación dixital, preocupa que o elemento dixital converteuse na base da escola. Nalgúns centros, dise que o papel vai desaparecendo paulatinamente e que utilizan libros de texto dixitais, e que cando están co computador portátil os alumnos pasan o tempo en moitas cousas distintas ás da escola. É dicir, pasamos bastante tempo fóra da escola diante das pantallas, e din que ir ás pantallas tamén no centro non fai senón fomentar a adicción dixital: o sistema educativo anima aos alumnos a facer a vida fronte ás pantallas e a consumir cada vez máis, denunciou a asociación.
O 76% dos pais pensa que canto antes se penetre na tecnoloxía dixital, mellor se desenvolverá, pero para adaptarse á contorna dixital a entrega directa de computador e tablet a nenos e mozos non é un bo camiño, segundo CoLINE: “Segundo moitos expertos, os primeiros coñecementos básicos para sentirse cómodo coa tecnoloxía dixital son os da lectura, as matemáticas… A exposición dixital temperá só supón aumentar o atractivo das pantallas; aprender a utilizar estas tecnoloxías no momento axeitado é fundamental”.
"Convertemos o dispositivo dixital no elemento privilexiado ou único da aprendizaxe, animando ao alumnado a utilizalo para todo e para todo"
Danos por aceso do computador en lugar de cerebro
O entrevistado, membro de CoLINE e logopeda, afirma que os trastornos que a exposición precoz e excesiva ás pantallas pode producir no desenvolvemento xeral, a linguaxe e os estudos están probados.
Din que estamos a delegar en exceso as habilidades cognitivas para memorizar, concentrarse, planificar, identificar… e que estamos a perder esas habilidades. “Baixo o primeiro golpe de pedir un comentario de texto, o alumno acenderá o computador, non o cerebro, coma se perdería a confianza na súa capacidade de pensar”.
“O pensamento moderno di que os nenos de hoxe en día, sendo nativos dixitais, adáptanse ben aos dispositivos, son multitaskers, o seu cerebro adáptase ben á tecnoloxía e prepara a atención para afrontar os problemas e o futuro… pero as investigacións serias din xusto o contrario”. Segundo o artigo publicado en ARGIA, "Aproveitar un pouco de tecnoloxía na educación é bo, pero o seu aproveitamento non axuda". E o propio Ministerio de Educación francés dixo que o uso masivo dos dispositivos dixitais deteriora os resultados, prexudica a reflexión, a imaxinación e a sensibilidade, e aumenta os desequilibrios sociais. A sobreexposición ás pantallas inclúe unha relación da incidencia na saúde, a linguaxe, a atención, a conduta, as relacións e o risco de desenvolver diversas patoloxías.
"Segundo moitos expertos, para sentirse cómodo coa tecnoloxía dixital é necesario adquirir outros coñecementos básicos como a lectura, as matemáticas… A exposición dixital temperá só supón aumentar o atractivo das pantallas"
Unha escola sen tecnoloxía nun mundo rodeado de tecnoloxía?
O colectivo esixe debater e reflexionar sobre o camiño que tomou a educación desde os primeiros anos do alumnado: “O Ministerio do Instituto Nacional de Educación francés avalía todo excepto o uso da tecnoloxía. Desde hai anos o modelo High School 4.0 xeneralizouse en moitos centros e non teñen intención de avaliar o impacto, é máis, cuestionalo é ir en contra do progreso”.
E os entrevistados insisten: nun mundo de tecnoloxía, o obxectivo non é mirar para outro lado, senón desenvolver unha verdadeira educación dixital na escola: “Para ensinar a utilizar estas tecnoloxías de forma intelixente habería que ofrecer aulas adaptadas e un marco pedagóxico axeitado, pero no seu lugar repartimos tablets, convertemos o dispositivo dixital nun elemento privilexiado ou único da aprendizaxe, e así animamos aos alumnos a utilizalos para todo e para todo; non convertemos aos nenos en usuarios informados, senón en consumidores cativos suxeitos a algoritmos”.
Tamén lembraron que detrás destas políticas hai un gran negocio, porque a educación é un mercado atractivo para as grandes multinacionais dixitais.
Para ler a entrevista completa en francés, entra neste enlace e en
Badirudi hamasei urteko semea buruhauste handirik gabe ari zaigula batxilergoaren ondotik jarraituko duen bideari buruzko gogoetak egiten. Batean, batxilergoko gai berezien hautaketari buruz hitz egiten digu, bestean, egin beharko dituen pausu administratiboei buruz, galderarik... [+]
DBH 3 eta 4. mailako ikasleek datorren ikasturtean beharko dituzten ikasmaterialak diruz lagunduko ditu Eusko Jaurlaritzak lehenengo aldiz, EHIGE Euskal Herriko Ikasleen Guraso Elkartearen aldarrikapen historikoari erantzunez. Seme-alabak maila horietan dituzten familiek, beraz,... [+]
EAEko ikasleen erdiak baino gehiagok eskola partikularrak jasotzen dituela eta jatorri migratzaileko ikasleak gehien segregatzen dituen Espainiako Estatuko bigarren erkidegoa EAE dela ere adierazi du Esade EcPol erakundeko Lucas Gortazarrek, EHUren udako ikastaroetan.
Gazteen artean teknologia libreen ezagutza zabaltzeko “Digitalizazio arduratsua” proiektua prestatzen ari dira Baionako Etxepare Lizeoa eta Iametza. Gipuzkoako Foru Aldundiaren “Ideiak2024” aurrekontu parte-hartzaileetara aurkeztu dute egitasmoa. Gaur da
Euskara eta euskal literatura, programaketatik ikasgelara jardunaldia antolatu dute elkarlanean Seaskak eta UEUk Baionan, Udako Ikastaroen barruan, eta bertan parte hartuko du Katixa Dolhare Zaldunbidek. Ezpeletan sortu zen 1982an, Lapurdin, eta familiarekin Nafarroa Beherean... [+]
Hezkuntzak aurreikuspena zuzendu eta onartu du institutuak Zientzia, Humanitate eta Gizarte Zientzien Batxilergoko lehen mailan bi talde izaten jarraitzea.
Ekain amaieran, Hezkuntza Sailak ehunka irakasle funtzionario izendatu ditu: praktikaldia egitea falta dute, bai eta, irailetik aurrera, mediku-azterketa ere.
Azkeneko deialdian, mediku-azterketa azpikontratatu egin zuen Hezkuntza Sailak. Azpikontratatu zuenean,... [+]
Zein egitura behar ditugu herrian, haurrek herriko erabakietan parte har dezaten edota beharren bat badute bideratzen jakin dezaten? Galderari tiraka esperientzia pilotua egin dute lau herritan eta emaitza ezberdina izan da lauretan. Prozesua gidatu duen Oinherri Herri... [+]
Irakaslea zara eta lanordutan nahiz lanorduz kanpo, berehala erantzun beharreko mezuz josten zaituzte ikasleek, haien gurasoek, ikastetxeko zuzendaritzak, lankideek? Deskonexio digitalaren beharraz gogoetatu dugu, Aitor Idigoras irakaslearekin: "Ateak ixten eta mugak... [+]
Ingurumena, bioaniztasuna, uraren gestioa eta haurren beharrak oinarri hartuta, ikastetxeetako patioak aldatzeko proiektu kolektiboa jarri dute martxan Pirinio Atlantikoetan; Euskal Herriko lau herrik hartuko dute parte. Iruñean ere, itzal eta landare gehiago izango... [+]
Barañaingo Alaitz institutuko 26 ikasle batxilergoko zerrendatik kanpo gelditu dira, Nafarroako Hezkuntza Sailak gela bat murriztu duelako. Murrizketa salatzeko mobilizazioa egin dute.