O número de adolescentes atendidos psicoloxicamente no Hospital Universitario Basurto (HUA) creceu un 50% no cinco primeiros meses de 2019 e 2021. Arantza Fernández Rivas, Xefa da Sección de Psiquiatría Infantil e Xuvenil, e Anxo González Torres, Xefe do Servizo de Psiquiatría, deron a coñecer estes datos no Informe de Saúde Mental Adolescente.

Os datos indican que, desde o inicio da pandemia, os trastornos da conduta alimentaria foron o “primeiro episodio clínico” para que os adolescentes reciban atención psicolóxica. O repunte iniciouse en marzo de 2020 e a pandemia foi aumentando “en función das ondas”. A anorexia nerviosa foi a confusión alimentaria máis frecuente, sobre todo entre as mozas. En Bizkaia, o número de adolescentes afectados por esta enfermidade incrementouse nun 153,33% con respecto aos datos de 2020. Pero os expertos insistiron en que a situación deste ano tamén é grave, xa que os pacientes sofren desnutrición aguda grave e deben permanecer baixo vixilancia durante moito tempo. En consecuencia, “están saturadas as unidades de hospitalización psiquiátrica de adolescentes”.

Tamén aumentaron os casos de mozos que sofren síntomas de ansiedade postraumática como consecuencia da pandemia: Rexistráronse un 100% máis de casos que en 2020. Doutra banda, o número de adolescentes hospitalizados por ideas ou condutas suicidas ou autolíticas aumentou desde outono de 2020. No informe aclárase que “este incremento tamén se produciu en todo o Oeste, completando unha nova pandemia colateral”.

Fernández Rivas e González Torres mencionaron varios factores que inciden nesta situación. A pandemia rompeu radicalmente as relacións sociais dos adolescentes cos seus compañeiros e, en consecuencia, “abandonouse o eixo principal do seu proceso de maduración”. Así mesmo, en moitas ocasións, o estado psicolóxico da familia e dos seus achegados tampouco foi saudable e as perdas polo coronavirus —“pola morte ou enfermidade dalgún familiar, pola imposibilidade de ver, non visitar aos amigos ou familiares…”— dificultaron a situación.

“A moitos adolescentes pareceulles que iso non era vida e que esa situación non terminaría nunca”. Por tanto, algúns non solicitaron axuda, e aínda que o fixeron, os medios ao seu alcance non foron os mellores. O informe destaca que a atención se reduciu e que o contacto telefónico cos médicos tivo efectos negativos especialmente entre os adolescentes, que precisan de contactos directos cos profesionais para “establecer un vínculo de confianza”.

Integración e diversidade funcional

Para completar o informe do HGU, o Goberno Vasco ha recompilado outros traballos como Mocidade e pandemia. No estudo, titulado Miradas de expertos. Segundo explicaron, a pesar de que a pandemia a sufriu toda a sociedade, a situación afectou de maneira "específica" aos mozos. Pero dentro deste grupo se distinguiron outros colectivos vulnerables como os mozos estranxeiros e os que teñen diversidade funcional.

En canto aos adolescentes estranxeiros, destaca o caso dos mozos que non contan coa axuda dos seus pais. Explicaron que, a consecuencia da pandemia, o seu proceso de integración viuse dificultado, xa que “as posibilidades de estar con outros mozos e de aprender e practicar o castelán foron moi escasas”. Isto retardou, atrasado ou interrompido as vías cara á inclusión.

Segundo a asociación Amesten, que traballa pola integración das persoas con diversidade funcional en Bizkaia, os adolescentes con diversidade funcional tamén sufriron con maior gravidade os efectos da pandemia. A falta de información axeitada ás súas necesidades dificultoulles adaptarse aos cambios. Non contaron cunha rede de apoio entre iguais e sufriron un maior illamento social. Ademais, non tiveron inclusión social nas actividades de lecer e participación comunitaria.

Ámbito de estudo

No informe do Goberno Vasco destácase que a moitos mozos fíxoselles imposible que a clase continúe de forma virtual, xa que esixe que as calidades dos seus estudos, que fan referencia ás clases de cociña, desenvólvanse de forma presencial. Outros, pola súa banda, tiveron que alargar o seu tempo de estudos pola imposibilidade de conseguir boas prácticas (con presenza) durante a pandemia.

As posibilidades de socialización deron un xiro neste ámbito. “A cantidade de socialización non diminuíu, pero si a súa calidade: agrupáronse en grupos de burbullas nun espazo compartido/ diferenciado da universidade, conservatorio ou escola”, sinala Fernando Bayón Martín, director do Instituto de Estudos de Lecer e Decano de Investigación e Doutoramento na Facultade de Humanidades e Ciencias Sociais da Universidade de Deusto. No entanto, subliñou que nos espazos de lecer diverxente, especialmente na rede, os mozos atoparon o camiño para explotar esas burbullas. Crearon cadeas curiosas e autogestionadas de “ermitaños dixitais”.