O pasado 12 de xaneiro e 17 de febreiro, Jokin Bildarratz, conselleiro de Educación; Begoña Pedrosa, viceconsejera de Educación; Eugenio Jiménez, director de Centros e Planificación e Amaia Urzelai, responsable da Delegación Territorial de Gipuzkoa, achegáronse a visitar a Escola Pública Urdaneta de Ordizia para coñecer, como se denunciou nos últimos anos, a situación de desmatriculación nos dous centros de Larrdiziako

Ordizia é a localidade da CAV cunha taxa de migración máis alta entre os municipios de máis de 10.000 habitantes (18,35%). En canto á escolarización, esta taxa é aínda máis elevada (23%). Na Escola Pública escolarízase o 87% do total de alumnos de familias de orixe estranxeira en Ordizia. Este desequilibrio é aínda máis evidente na Educación Infantil. Este desequilibrio básico na matriculación vese agravado pola intensa matrícula ao longo do curso. De feito, o 86% dos alumnos que se matriculan a partir do inicio do curso destínanse á Escola Pública.

Nas visitas realizadas, a Conselleira de Educación puxo o motivo do desequilibrio entre as escolas de Ordizia e a principal solución á mesma no alumnado de familias de orixe estranxeira. Con todo, os membros da Escola Pública de Ordizia, mediante datos e mostrando as consecuencias de cada medida e decisión, explicaron que o equilibrio entre os dous centros de Ordizia depende da matriculación das familias de orixe vasca e do cumprimento das normas actuais.

Segundo o Ararteko e a Fiscalía de Gipuzkoa, durante o curso 2018-19 o Departamento de Educación actuou de forma irregular tanto na planificación como na matriculación. Un total de 11 familias de orixe vasca quedaron sen praza docente na ikastola Jakintza. Si levounos á escola pública, o desequilibrio na súa orixe compensouse en 14,2 puntos, moi por encima de calquera outra medida. Pola contra, coa decisión adoptada polo Departamento de Educación mantense o problema de fondo e córrese o risco de que se perpetúe ou aumente o desequilibrio.

Na reunión, os máximos responsables educativos expuxeron como solución á situación, iniciativas locais e que os alumnos que se matriculen despois do inicio do curso sexan transferidos a centros concertados. Con todo, esta última medida, ademais de centrar a atención no alumnado de familias de orixe estranxeira, tería un impacto moi baixo no desequilibrio básico, mesmo a medio-longo prazo.

A elección do centro escolar para os nenos e nenas que teñen ao seu cargo as familias é lexítima, pero tal e como sinala o Ararteko na súa resolución, esta liberdade non pode prevalecer sobre a cohesión e a convivencia equilibrada. O mantemento deste desequilibrio, o feito de que non se aumente nada, afecto á convivencia e inclusión no pobo, dificulta os procesos de euskaldunización e impide que a diversidade viva de forma enriquecedora.

Representantes da comunidade da Escola Pública Vasca de Ordizia informaron aos representantes de Educación das iniciativas que levaron a cabo nos últimos catro anos a nivel local e no País Vasco.

O Departamento de Educación instou á conselleira a que deixase de adoptar medidas que incrementen o desequilibrio na súa orixe e a que atendese as recomendacións do Ararteko.

Para iso, a comunidade da Escola Pública de Ordizia considera imprescindible adoptar medidas para garantir o equilibrio entre o alumnado das familias de orixe vasca e doutras procedencias. Á vista das matriculacións nos dous centros de procedencia das familias dos últimos anos, para lograr o equilibrio, é necesario limitar o número de aulas e liñas autorizadas e planificadas en Educación Infantil na Ikastola Jakintza, e unha vez superadas as aulas e solicitudes planificadas, os alumnos deberán ser destinados á Escola Pública de Ordizia.

Os representantes da Escola Pública non están de acordo coas medidas propostas pola conselleira de Educación. En Ordizia está en xogo o presente e o futuro da Escola Pública, a convivencia en Ordizia, a atención á diversidade, a inclusión e a euskaldunización. Por tanto, a comunidade da Escola Pública de Ordizia esixe ao Departamento de Educación que adopte medidas eficaces para equilibrar o desequilibrio.