Como traballar os desexos, a diversidade sexual ou a identidade cos alumnos de 12-18 anos?
- Corpos, identidades, desexos, xustiza social, empoderamiento e memoria: publicaron unidades didácticas na volta deste seis ámbitos para traballar cos alumnos de ESO e Bacharelato. LGBT+ é un “medio para sacar á praza realidades sexuais apagadas no armario” baseado en testemuños, discriminacións e reivindicacións das persoas.
As unidades didácticas “Do armario á praza” foron creadas pola cooperativa Hiruki Larroxa e foron publicadas polo Concello de Hernani. Seis áreas, seis unidades didácticas, todas elas cunha metodoloxía baseada en proxectos, nas que se inclúen preguntas estimulantes e apartados para recoller os intereses e curiosidades concretas do alumnado en relación co tema. Entre os recursos que se ofrecen para traballar cada área atópanse artigos, entrevistas, audiovisuais e videoclips, especialmente baseados en testemuños de persoas LGBT+ (Miquel Missé, Empar Pineda, Kattalin Miner, Imanol Alvarez…).
Desde o primeiro curso da Educación Secundaria Obrigatoria até o segundo de Bacharelato, os autores propuxeron seis áreas para traballar en cada un dos niveis: corpos (discriminacións corporais, diversidade morfolóxico-sexual, intersexualidad, realidades trans, obesidade, racismo, capacitismo...), identidades (manifestacións e roles de xénero, non-binarismo sexual, patróns de xénero, violencia sexual, plumas…).
"Non podemos elixir como desenvolver a nosa sexualidade, porque nos etiquetan de maneira irregular desde o principio e desde esa etiqueta debemos desenvolver a nosa sexualidade"
“Empezamos a entender o desexo por insultos”
As unidades didácticas forman parte dun proxecto máis amplo. No 2021 Cando finaliza o armario? publicaron o libro (en ARGIA publicamos a entrevista “Identidades disidentes vaise asimilando o sistema, adaptado á heteroara”) e agora están a preparar o documental. Na entrevista abordamos diferentes ámbitos, como os alumnos e a educación, e tamén preguntamos aos autores sobre os nenos que están a conformar a súa identidade sexual. “Normalmente primeiro veñen a fronteira e a regra, e logo nós construímonos, e as fronteiras e as normas traen violencia, por tanto, nacemos da violencia. Empezamos a entender por insultos non só que é un desexo ou outro, senón tamén a heteronorma en si. Vémolo todos os días nas escolas: o neno e a nena que ten unha determinada expresión de xénero recibirá un insulto homófobo antes de saber que é a homosexualidade. Non podemos elixir como desenvolver a nosa sexualidade, porque nos etiquetan fose de norma desde o principio e desde esa etiqueta debemos desenvolver a nosa sexualidade". Os entrevistados teñen claro que "traballar relacións igualitarias e saudables debería ser fundamental na educación".
O Concello de Hernani pon a disposición de todo o público as unidades didácticas neste enlace.
.jpg)
Recollín o seu e-mail no portal da folga, no correo persoal. Ao principio pensei que era para dar a coñecer, como moitos outros, as posibilidades que temos ante a folga. Pero non, o e-mail recibido era o movemento político e comunicativo contra a folga.
Confesareivos que me... [+]
E un ano máis, os sindicatos organizáronnos folgas prefabricadas. E nós, individualmente, decidiremos si sumámonos ou non á folga, sen necesidade de ningunha asemblea no centro.
Ao parecer, o modelo de folga que me ensinaron a min xa non está de moda. No meu imaxinario, a... [+]
