Traducido automaticamente do vasco, a tradución pode conter erros. Máis información aquí. Elhuyarren itzultzaile automatikoaren logoa

Motivando aos adolescentes: claves que nos dá a neurociencia

  • Sara ten 14 anos e desde pequena foi unha alumna modelo, pero en terceiro da iso empezou a perder a atención, en plena festa das emocións. Non anda coas matemáticas. En casa, o seu pai comenta que en familia nunca foron amantes dos números, e Sara pregúntase: para que tentalo?

02 de outubro de 2024 - 08:32
Última actualización: 10:07
Zarata mediatikoz beteriko garai nahasiotan, merkatu logiketatik urrun eta irakurleengandik gertu dagoen kazetaritza beharrezkoa dela uste baduzu, ARGIA bultzatzera animatu nahi zaitugu. Geroz eta gehiago gara, jarrai dezagun txikitik eragiten.

É evidente: Sara está desmotivada. A falta de motivación académica é cada vez maior entre os adolescentes, segundo as estatísticas. Por tanto, é urxente facer algo para cambiar iso. Pero primeiro temos que entender que si queremos cambiar esta realidade, debemos ir máis aló, atopar o por que. E iso é precisamente o que ofrece a neurociencia da aprendizaxe: subliña a importancia de entender a arquitectura anatómica e funcional do cerebro para potenciar a saúde e o rendemento do cerebro.

Cerebro adolescente

En contra do que se pode pensar, o cerebro adolescente non é unha versión reducida do cerebro dos adultos. É anatómica e funcionalmente diferente, polo que as súas posturas e necesidades tamén son diferentes.

Imaxina que Sara frústrase e deixa as matemáticas. Podemos pensar que é un adolescente melodramático, intenso e impulsivo. Este tipo de actitudes atribúense frecuentemente ás hormonas. Pero o cerebro de Sara non é máis que unha parte do cambio que está a experimentar. Un estudo do Instituto Londiniense de Neurociencia Cognitiva suxire que este tipo de actitudes responden á lenta maduración na cortiza prefrontal (sistema racional) durante a adolescencia e aos cambios que experimenta o sistema límbico (sistema emocional). Unindo unha cortiza prefrontal e un sistema reactivo de recompensas que non está suficientemente maduro, conclúese que os cerebros dos adolescentes non funcionan tan eficazmente como os cerebros dos adultos no que se refire á planificación, a tolerancia á frustración e a inhibición dos impulsos. É dicir, que teñen máis tendencia a sentirse vencidos e tensos.

Motivación académica desde a neuroeducación

Esta idea é especialmente importante cando falamos de motivación, porque o primeiro que temos que entender é que o cerebro sempre está a elixir si ten que temer ou motivar. Si asústase, prepárase para fuxir, para que esa situación acabe. Dá igual que o alumno sexa moi intelixente: non poderá entender nin aprender, aínda que teña a capacidade de facelo, porque cando se lle active a zona do medo reduciráselle a fluidez no terreo racional, co que a atención e a motivación diminuirán.

Por iso, a neurociencia di que hai que evitar a tensión negativa (exceso de tensión) na aula, en beneficio da motivación e, por tanto, da aprendizaxe. O profesorado ten a capacidade de xerar maior motivación creando un clima de aprendizaxe que minimice a tensión excesiva.

Queremos subliñar a práctica pedagóxica que axuda nesa dirección: promover o pensamento do crecemento.

Pensamento fixo vs. pensamento crecemento

O psicólogo estadounidense Carol Dweck afirma que hai dúas formas de entender e responder a situacións difíciles: o pensamento fixo e o pensamento do crecemento. Que pensamentos axudarán a Sara a saír da “forma de medo” e entrar “como motivación”?

As persoas cunha mentalidade fixa cren que a intelixencia e as destrezas non poden cambiar. Cando se atopan cun contido ou unha acción difícil, non se empeñan, porque pensan que, a pesar de dedicar moito tempo e esforzo, nunca conseguirán facelo.

Pola contra, as persoas con mentalidade de crecemento cren que o talento e as destrezas poden desenvolverse grazas ao traballo continuado, ás estratexias de aprendizaxe e, por que non, á petición de axuda. Os pensamentos máis habituais deste tipo de persoas son: “Si en algo non son bo, terei que esforzarme para conseguir superar esa barreira”.

Por suposto, o pensamento que acompañará a Sara é o de crecemento. E iso leva outra pregunta: que poden facer as educadoras para fomentar este pensamento?

Dentro do pensamento do crecemento, o erro enténdese como unha ferramenta máis do proceso de aprendizaxe. Pídese aos educadores que dean a oportunidade aos alumnos de cometer erros

Avaliación formativa: que é?

A avaliación educativa é algo que o profesorado pode facer con facilidade e con resultados efectivos para fomentar o pensamento do crecemento, é dicir, pór énfase nos intervalos de mellora e dar importancia ao esforzo e á práctica, o proceso.

Ademais, dentro do pensamento do crecemento, o erro enténdese como unha ferramenta máis do proceso de aprendizaxe. Pídese aos educadores que dean a oportunidade aos alumnos de cometer erros e recibir feedback con contidos descritivos (explicando de forma progresiva e clara o que teñen que facer para seguir mellorando). Así, o control de calidade da tarefa non recae sobre uns dons propios, senón sobre cousas concretas que cada un pode facer a través do esforzo.

A mensaxe principal é que para que os alumnos poidan aprender teñen que estar “en forma de crecemento” e non “en forma de supervivencia”. A creación deste ambiente é responsabilidade das persoas adultas na medida en que temos un sistema racional e emocional máis maduro e equilibrado. Por iso, as familias, o profesorado e os orientadores poden profundar nas estratexias mencionadas e, sobre todo, aprender a transmitir esa mensaxe nas súas actitudes e comportamentos. Vivir dentro e fose da aula desde o pensamento do crecemento reforza a nosa motivación intrínseca por aprender e ensinar.


Interésache pola canle: Hezkuntza
2024-10-31 | Leire Ibar
De xoves a domingo celébrase en Alsasua o Gazte Topagune Socialista
No "camiño cara á consolidación da alternativa socialista", GKS e IA coincidiron na necesidade de organizar espazos de debate, reflexión e reivindicación, e organizaron o Gazte Topagune Socialista. Será en Altsasu, desde o xoves até o domingo.

2024-10-31 | Jon Torner Zabala
"A escola non pode dar as costas ao tema da morte"
A semana pasada contámosvos que en Antzuola levouse a cabo un proceso de reflexión sobre o futuro cemiterio, e que algúns dos principais protagonistas foron os nenos e nenas, en liña co labor que están a realizar na Herri Eskola ao redor da morte desde a década de 1980... [+]

Instalan aseos no colexio San Bixente de Hendaia en nome da transición ecolóxica
No colexio de Hendaia retiráronse os aseos clásicos e construíronse aseos secos no mes de marzo. Desde un punto de vista ecolóxico, o cambio enmárcase nun proxecto máis xeral: os residuos engádense ao compost do comedor e aprovéitanse de todo na súa horta pedagóxica,... [+]

2024-10-30 | Leire Ibar
Os docentes da educación pública piden ao Goberno de Navarra que faga "propostas máis serias"
O xoves tivo lugar a segunda xornada de folga do curso para os profesores do ensino público. O 29 de outubro os sindicatos maioritarios do sector da educación en Navarra, como Steilas, ANPE, AFAPNA, LAB, CCOO, ELA e UXT, realizaron unha xornada de folga no sector.

Os profesores protestan ante o Parlamento de Navarra
Unha vez concluída a manifestación do martes, as reivindicacións leváronse a cabo no Parlamento. Varias rúas foron cortadas e vivíronse momentos de tensión coa Policía Nacional, que respondeu ao xuíz.

2024-10-29 | Leire Ibar
Incendio nun edificio da ikastola Arberoa
O incendio produciuse este luns pola noite nun edificio da ikastola Donamartiri (Baixa Navarra). Non se rexistraron feridos, pero o lume causou importantes danos materiais.

O Goberno Vasco pretende equiparar o número de prazas para estudar Medicamento en eúscaro na UPV co español
Preguntado por si na UPV/EHU necesítanse máis prazas para estudar Medicamento en eúscaro, o Goberno Vasco respondeu recentemente que iso teno que decidir a UPV. Agora, con todo, o Goberno Vasco ha chegado a un acordo coa universidade pública para ofertar 40 prazas máis en... [+]

O Goberno Vasco rexeita ofrecer sistemas operativos de software libre aos centros educativos
O grupo parlamentario EH Bildu presentou unha proposición non de lei no Parlamento Vasco na que reclama que se garanta a implantación de sistemas operativos de software libre (GNU/Linux) nos computadores dos centros educativos da CAV. Na emenda á totalidade do PNV e do PSE-EE... [+]

Evidencia da intuición: os medios de comunicación en castelán dan as costas á cultura en eúscaro
O máis evidente é o caso dos bertsolaris: nos medios que falan en eúscaro e castelán só danse a coñecer na versión en eúscaro. Ademais, visualizouse outro titular interesante: Analizando o traballo realizado por 11 medios de comunicación vascos en 2023, a marxe que se... [+]

2024-10-23 | Tere Maldonado
Aprender e xogar

Un amigo explicoume a importancia do xogo na aprendizaxe. Sei que se poden aprender moitas cousas xogando, non hai máis que ver os documentais dos mamíferos. Hai xogos educativos e xoguetes didácticos (incluídos xoguetes bélicos e sexistas, aínda que a miúdo se presentan... [+]


Cal é a escola vasca do século XXI? Público

Corazonistas, Marianistas, Neno Jesús, CEU San Pablo-Virgen Nena, Carmelitas, Presentación de María, Beira Cruz, NClic, San Viator, Escolapias, Escolapios, Mercedarias, Nazareth, Inmaculada Concepción, Fogar San José, Egibide. Máis Olabide de Eusko Ikastolen Batza... [+]


2024-10-22 | Leire Ibar
Os sindicatos de educación de Navarra manteñen a folga do 29 de outubro
Tras unha reunión co Departamento de Educación, os sindicatos decidiron manter a folga de finais de outubro, xa que non están de acordo coa proposta. Os folguistas consideran que as medidas ofrecidas polos folguistas son insuficientes e que non se axustan de maneira eficaz... [+]

Si faltan médicos euskaldunes, por que a UPV/EHU non ofrece máis prazas de Medicamento en eúscaro?
O tema chegou ao Parlamento Vasco e a resposta do Goberno Vasco foi pobre. Aínda que Osakidetza está a falta de médicos, as prazas de Medicamento da UPV/EHU apenas aumentaron. Ademais, ofrecen menos prazas para estudar a carreira en eúscaro que en castelán, aínda que se... [+]

A escola pública, que sexa realmente pública

Respondendo ás numerosas declaracións da nova conselleira de Educación, Begoña Pedrosa, vaise a aplicar a Lei 17/2023 de Educación a principios de curso, aprobada no Parlamento co único apoio do PNV e o PSE. Esta implantación suporá a aplicación de novos preceptos e... [+]


Nas escolas temos unha arquitectura que prioriza o control en lugar da vixilancia
Aínda que as transformacións dos patios dos centros están a aumentar, aínda os edificios vellos e as infraestruturas ríxidas son os que dominan a educación (tanto en espazos interiores como exteriores), para aprender, moverse e relacionarse a gusto, lonxe dos espazos,... [+]

Eguneraketa berriak daude