O Departamento de Educación da CAPV non ten intención de impulsar o eúscaro na formación profesional, nin ten intención de facelo: quere deixar o eúscaro tal e como está, porque quere promover o eúscaro no ámbito socioeconómico co persoal que non sabe eúscaro.

A penitencia dos alumnos vascos de formación profesional comezou con Patxi López na matriculación do curso 2010. Até entón, o modelo D de Formación Profesional, aínda que paulatinamente, aumentaba cada ano. É dicir, na formación profesional ocorría o mesmo que no resto dos estudos: Modelo D arriba. Os datos son os seguintes: No curso 2001-02, o 13,28% dos alumnos de Formación Profesional da CAV estudaban no modelo D. No período 2009-10, o 22,78% dos enquisados aproba o Regulamento. Nesta década, por tanto, o modelo D gañou nove puntos e medio. Doce anos despois, o modelo D é o 24,02%. En doce anos, no tramo que vai ao curso 2020-21, o modelo D subiu un punto e cuarto (e iso sen contar os alumnos de formación profesional básica, onde o eúscaro é só o 1,17%).

Para facernos máis claros estes datos: no mesmo tempo que o modelo D de Formación Profesional necesitou para gañar un punto, en ESO aumentou un 15,15% e en Bacharelato un 13,64%.

Por que? Simple: a diferenza da formación profesional, nos institutos contestouse á demanda.

Nos Institutos ninguén puxo en dúbida que o alumno que quere estudar no modelo D ten dereito a facelo. Dereito e oportunidade. En Formación Profesional, o Departamento de Educación limitou o dereito até deixar sen opcións a un gran número de alumnos e alumnas. Como? Cunha breve frase: “Si non se planifica máis que un modelo lingüístico, implantarase devandito modelo”. Tan sinxelo. Onde escribiu esa frase o Departamento de Educación? Pois ben, na resolución que anualmente publica establecendo os “criterios de configuración dos centros”. Anula cunha resolución o dereito á lingua establecido na lei!

O Departamento de Educación pon ‘planificación’ por encima dos dereitos lingüísticos do alumnado Se na súa ‘planificación’ non está previsto que se imparta un ciclo no modelo D, non se impartirá aínda que haxa un número suficiente de alumnos. Así se entende que na última década mantívose practicamente inalterada a oferta de ciclos de modelo D e a porcentaxe de alumnos.

Coidado! Esta suposta planificación da formación de grupos aplícase unicamente á formación profesional, xa que no resto das etapas non se limita o dereito a estudar no modelo D: si hai suficientes alumnos e alumnas para formar grupo, constituirase un grupo. En Formación Profesional, aínda que o número de alumnos sexa suficiente para formar grupo, non se creará grupo se non está planificado con anterioridade.

A partir do mandato socialista, o Departamento de Educación quedou así no crecemento do modelo D de formación profesional, limitando así o dereito do Departamento de Educación a estudar en eúscaro. Unha resolución.

O Departamento de Educación publicará a próxima semana a resolución que estableza os “criterios de configuración dos centros” para o curso 2021-22. A pregunta é sinxela: manterá o límite de aprendizaxe de eúscaro na formación profesional?

A solicitude tamén é sinxela: que na resolución que se publicará a semana que vén póñanse as mesmas condicións para a aprendizaxe do eúscaro no bacharelato e na formación profesional. É dicir, que do mesmo xeito que no bacharelato, na formación profesional o criterio sexa o seguinte: “Para formar grupo con alumnos dunha nova modalidade ou dunha modalidade xa existente no centro será necesario un mínimo de 17 alumnos/as dun mesmo modelo lingüístico, salvo casos excepcionais nos que o Director de Centros e Planificación deberá autorizar expresamente”. Estea ou non planificado.

Por suposto, non será suficiente para reparar o deixamento da última década, pero vai ser un paso. Un paso máis sería introducir a materia de eúscaro no que na formación profesional denomínase modelo A, xa que na actualidade non existe ningunha lingua vasca. Ou que no modelo B a metade das horas lectivas impártanse realmente en eúscaro.

Pero para iso fai falta intención e proxecto. Eu non vexo nin unha cousa nin outra ao Departamento de Educación.