Coa escusa de facer fronte á segregación, o Goberno Vasco ha mantido o desequilibrio en Ordizia e quitou a matriculación á Escola Pública para entregala á Ikastola.

Hai apenas un mes denunciamos que as medidas do Departamento de Educación para facer fronte aos desequilibrios ían perpetuar o desequilibrio entre os centros escolares de Ordizia. Ademais, chamabamos a atención, si non se priorizaba a Escola Pública e atendíase exclusivamente á demanda, corríase o risco de que a Escola Pública perdese a matriculación, as aulas de estudo e as liñas de estudo, en beneficio da Ikastola.

Non é así. O Departamento de Educación foi máis aló. A Escola Pública ha tido unha gran demanda para o curso 2023-24 en 2º de Educación Infantil e matriculáronse provisionalmente máis alumnos que na Ikastola. Tal e como ocorreu nos últimos anos, a maioría dos estudantes de familias con orixe no estranxeiro e en situación socioeconómica difícil inscribíronse na Escola Pública.

Cal foi a intervención do Goberno Vasco? Pois ben, no caso de Ordizia, en contra dos criterios anteriormente expostos, as prazas non foron adxudicadas baixo demanda. A Escola Pública ha tido máis matrículas que a Ikastola e a pesar de que a Escola Pública dispón de cinco postos escolares libres, destinou á Ikastola, dentro dos criterios absolutamente escuros e subxectivos dos que elixiron a Escola Pública e do Departamento de Educación, a varios alumnos que os denominou como “vulnerables”. Da Ikastola á Escola Pública, o único alumno nomeado “non vulnerable”. Cal é o resultado? Que o Goberno Vasco ha deixado a Escola Pública con dous alumnos menos en beneficio da Ikastola e apenas influíu nun desequilibrio moi grave.

É dicir, o Departamento de Educación utilizou un “Índice de Vulnerabilidade”, que se xestionou de forma absolutamente oculta, sen criterios, claros e obxectivos, nun cuestionario absolutamente discutible, para desmatricular á Escola Pública e entregala ao centro concertado, sen apenas interferir no desequilibrio. Tememos, ademais, que coa adxudicación dos alumnos que se matriculan unha vez comezado o curso, a situación empeore. Porque hai risco de que o Departamento de Educación siga prexudicando á Escola Pública, dirixindo aos novos alumnos á Ikastola.

Tal e como denunciamos anteriormente, a causa do desequilibrio non pode estar presente nos alumnos de familias con orixe no estranxeiro, nos que a situación socioeconómica é difícil ou nos que se denominan “vulnerables”. Ademais de ser discriminatorios, vulneran o dereito de todo cidadán a acceder á educación pública e non teñen influencia significativa en realidades de forte desequilibrio. Pola contra, na medida en que son máis proporcionais, a distribución dos de orixe vasca ou de mellor situación socioeconómica incide máis no desequilibrio e, por tanto, no equilibrio.

A Escola Pública ten como función principal atender as necesidades de coñecemento e educación de toda a cidadanía, en condicións de igualdade, pluralidade e sen discriminación algunha. Isto debería ser garantido pola administración pública. En Ordizia, con todo, impide a igualdade, aumenta os desequilibrios, obstaculiza a axeitada xestión da diversidade e agora discrimina ao alumnado reducindo a posibilidade de elixir a educación pública, a pesar de contar con prazas libres na Escola Pública.

En Ordizia a Escola Pública ten un bo número de matrículas, pero sufrimos un desequilibrio extremo. Necesitamos, por tanto, medidas concretas que, tendo en conta a situación de Ordizia, adáptennos á nosa realidade, apoien e prioricen a Escola Pública e axuden a canalizar o desequilibrio.

Como xa se indicou anteriormente, non imos permitir condenar ao desequilibrio. Nin limitar o dereito dos cidadáns de Ordizia a elixir a educación pública e suprimir á Escola Pública o alumnado. Ademais de denunciar publicamente a actuación do Goberno Vasco, abordaremos todas as vías ao noso alcance para facer fronte a esta situación e a estas medidas. Temos moito en xogo, o presente e o futuro da Escola Pública de Ordizia, a convivencia en Ordizia, a igualdade, a xustiza social, a inclusión e a euskaldunización.

Asociación de Pais da Escola Pública de Ordizia Urdanetarrak