Os membros do grupo de libreiros de Educación subliñaron a súa intención de crear unha foto xeral na que os profesionais da educación entendan como viviron o confinamento, cales foron os retos e cales poden ser as solucións. Na segunda sesión abordaranse os retos que temos como sociedade para avanzar nun camiño conxunto cara á soberanía tecnolóxica no ámbito da educación. Para iso, contaremos con profesionais dos ámbitos tecnolóxico e social que estarán presentes na mesa.

Tamén se habilitará un chat no programa vía streaming para "interactuar cos relatores e que a conversación estea garantida".

Preocupados pola intervención de grandes empresas privadas

O grupo de libreiros de Educación foi creado en 2017 por pais, profesores e axentes de Euskal Herria, "preocupados pola crecente presenza das grandes empresas privadas nos procesos de dixitalización das nosas escolas". En 2019, tendo en conta a situación da educación vasca, presentouse na Feira de Durango unha declaración de cinco puntos na que se explicaron as súas preocupacións, xunto a unha lista de decenas de grupos e axentes que se sumaron a devandita declaración.

Estes son os puntos:

1. A cesión dos datos dos nosos alumnos a empresas privadas fai imposible garantir a privacidade dos nosos alumnos. A transformación dos nosos alumnos en produtos, impulsada polas entidades públicas, ten graves implicacións.
2. Investir en dispositivos Chromebook que só garanten cinco anos de vida é unha irresponsabilidade, xa que a obsolescencia programada vai en contra da reutilización.
3. Deixar a presenza do eúscaro nos dispositivos que van utilizar os nosos alumnos e alumnas a mercé dos intereses e directrices das empresas privadas é unha decisión contraria á nosa lingua. De feito, nos dispositivos Chromebook, a día de hoxe, hai moitas seccións que non están en eúscaro.
4. Limitar ao alumnado ao uso das mesmas ferramentas unha e outra vez é reducir a educación dixital. A competencia dixital é unha competencia básica que o alumnado debe alcanzar de acordo coas leis educativas de Europa e País Vasco, e a limitación a estes instrumentos non garante en absoluto isto.
5. O risco de dependencia destas ferramentas na comunidade educativa é un problema grave. Estamos a crear potenciais usuarios e clientes de produtos de empresas privadas, impulsados polas institucións.