Cambiemos o Plan de Educación Financeira para transformar o mundo
- En 2008 o Banco de España e a Comisión Nacional do Mercado de Valores (CNMV) comezaron a promover unha estratexia estatal de educación financeira: “Plan de Educación Financeira 2008-2012”. Para dar continuidade a este camiño iniciado, ambas as entidades desenvolveron un novo plan para o período 2013-2017. O obxectivo de ambas as estratexias era mellorar os coñecementos financeiros da poboación do Estado para lograr unha maior comodidade no ámbito financeiro.
Hai dous anos, o 2 de outubro de 2017, o Banco de España e a CNMV asinaron un novo convenio de colaboración para seguir desenvolvendo a educación financeira a nivel estatal durante os anos 2018-2021. Este terceiro plan tiña obxectivos parecidos.
Este ano creamos a rede Máis aló das Finanzas (Rede Vasca de Educación en Finanzas Éticas e Alternativas) e cremos imprescindible compartir a nosa posición ao redor deste terceiro plan estatal.
Estes plans crearon márcaa “Finanzas para todos” e cada primeiro luns de outubro optaron por celebrar o “Día da Educación Financeira”. Para celebrar este día, desenvolveuse unha estratexia de comunicación dixital co obxectivo de chegar ao maior número posible de cidadáns. Aos membros da rede Máis aló do Financeiro preocúpanos a educación financeira que impulsarán nos centros educativos, que a incluíron no currículo educativo.
PISA (Programme for International Student Assestment – Programa Internacional de Avaliación de Estudantes) é un proxecto da Organización para a Cooperación e o Desenvolvemento Económicos (OCDE). O obxectivo de PISA é avaliar a formación do alumnado ao final da educación obrigatoria. Os resultados de PISA de 2012 e 2015 mostraron que o Estado español non chegaba á media dos países que participaron na investigación. Ante esta preocupación, os esforzos por incorporar a educación financeira nas escolas intensificáronse.
Creamos a rede "Máis aló do financeiro" por parte de varias institucións (Rede Vasca de Educación en Finanzas Éticas e Alternativas), e cremos imprescindible compartir a nosa posición ao redor deste terceiro plan estatal.
No Programa Escolar de Educación Financeira participan máis de 500 centros de estudos, sendo as entidades financeiras as que realizan a maior parte das accións relacionadas coa educación financeira. Na nosa opinión, as consecuencias das crises financeiras que padecemos e a desigualdade que se está incrementando pon de manifesto os efectos negativos que pode ter a globalización financeira. Tamén pon de manifesto as graves consecuencias que poden ter os bancos na economía e o benestar das persoas.
O Código de Boas Prácticas para Iniciativas de Educación Financeira, presentado en 2016, fai referencia á imparcialidade como primeiro principio aplicable. Non cremos que se estea respectando, porque os bancos dan materiais e formación aos alumnos, xa que así limitan o modelo de ensino.
Defendemos a equidad, a xustiza social e os dereitos humanos, e por iso cremos que é necesario ter unha actitude crítica ante este modelo financeiro e ante as entidades que o integran. Cremos que é importante que destaquemos que modelo económico queremos e que lugar deben ocupar as finanzas nese modelo. Para que a educación financeira participe no proxecto educativo, é imprescindible impulsar que o sistema financeiro e os bancos aumenten o seu contido sobre os impactos humanos, sociais e medioambientais. E é que temos que adaptar as responsabilidades individuais e colectivas para crear unha sociedade máis xusta e solidaria.
O sistema educativo debe dotar ao alumnado de competencias, carácter crítico e madurez para penetrarse nunha contorna onde as finanzas teñen cada vez máis peso. Neste novo ensino, o sistema financeiro e o sistema económico aparecen diferenciados, aínda que as finanzas son instrumentos da economía. A economía, ao ser unha ciencia social vinculada ás persoas e á contorna, debe ser entendida desde unha perspectiva holística e crítica: as finanzas non poden entenderse de forma illada, sen entender o seu papel no sistema económico e a súa influencia.
Defendemos a equidad, a xustiza social e os dereitos humanos, e por iso consideramos necesario situarse críticamente ante este modelo financeiro e ante as entidades que o integran
Por tanto, debemos denunciar que o único obxectivo do Plan de Educación Financeira é capacitar ao alumnado nos servizos financeiros para a participación no sistema. Non cuestiona este sistema nin o impacto social das accións financeiras. Valora como válido o enfoque hexemónico do sistema económico e presenta as finanzas como ferramentas para xestionar e asegurar as nosas accións, en nome da liberdade. Desta forma, fai totalmente invisible a influencia das decisións financeiras no benestar colectivo.
Necesitamos novos contidos e debates nas aulas para aumentar o compromiso da mocidade en temas como a construción de estruturas económicas e sociais máis xustas, a loita contra a desigualdade, a protección do medio ambiente, o empoderamiento das mulleres, a gobernanza democrática ou a garantía dos dereitos humanos.
Por iso, os membros da Rede Máis Financeira queremos facer un chamamento a promover unha educación financeira que asuma estes principios éticos. Queremos que se potencie a capacidade das finanzas para transformar o mundo dentro da economía real.
Irati Cifuentes, Joseba Larriba, Liher González, Ritxi Usategi Uriarte, Sebastian Gutteridge (membros da rede
Máis aló do Financeiro).
Bidali zure iritzi artikuluak iritzia@argia.eus helbide elektronikora
ARGIAk ez du zertan bat etorri artikuluen edukiarekin. Idatzien gehienezko luzera 4.500 karakterekoa da (espazioak barne). Idazkera aldetik gutxieneko zuzentasun bat beharrezkoa da: batetik, ARGIAk ezin du hartu zuzenketa sakona egiteko lanik; bestetik, egitekotan edukia nahi gabe aldatzeko arriskua dago. ARGIAk azaleko zuzenketak edo moldaketak egingo dizkie artikuluei, behar izanez gero.
O camiño faise paso a paso, e hai un tempo aprendín que parece feito polo principio. Pero a xente tamén quere aprender a encher esa frase de contido. Só non podemos conseguir nada, quizá axiña que como comecemos. Incluso a gran afluencia de xente pode complicar a... [+]
Non actuou correctamente, había que tomar medidas, si non, non aprendemos. Ao parecer, non se daba conta do impacto do que fixera, seguía normal, ás veces cun aspecto máis feliz que os que lle rodeaban. Ademais, fala demasiado alto, iso non lle gusta a ninguén. Como as... [+]
Hezkuntza Sailak ez ei du ulertzen publikoko langileak zergatik joan garen grebara. LAB sindikatuari galdetzea dauka. Sindikatu horrek akordioa sinatu zuen sailarekin, 2023ko apirilean. Urte bi geroago grebara deitu dute haiek ere, aurrekoetan ez bezala, Hezkuntza Sailak... [+]
Profesor de Historia en homenaxe a un ex compañeiro que acaba de xubilarse. Bravo e máis bravo!
As leis educativas subliñan a importancia de fomentar o pensamento crítico no alumnado. Pero o claustro de profesores, nun tempo un espazo de debate de ideas e contraste de... [+]
A democracia liberal nos países occidentais parécese cada vez máis a unha democracia minimalista. O núcleo da definición sería que se respectan os cambios de goberno nas eleccións. A esta variante autoritaria, os politólogos Levitsky e Way chamárono autoritarismo... [+]
Esta cuña que o anuncio de substitución da bañeira por unha ducha en Euskadi Irratia anima xa ás obras no baño de casa. Anúnciase unha obra sinxela, un pequeno investimento e un gran cambio. Modificáronse as tendencias dos sanitarios nos aseos e estendeuse de forma oral a... [+]
Mentres escribía esta columna, tiven que cambiar o tema, porque a miña atención se viu afectada polos aranceis de Trump. Necesitaredes poucas explicacións, é novo en todos os sitios, impuxo aos produtos chineses un 10% e aos produtos canadenses e mexicanos un 25%. O que... [+]
Recollín o seu e-mail no portal da folga, no correo persoal. Ao principio pensei que era para dar a coñecer, como moitos outros, as posibilidades que temos ante a folga. Pero non, o e-mail recibido era o movemento político e comunicativo contra a folga.
Confesareivos que me... [+]
Asteburu honetan 'estetikoa' hitzaren inguruan pentsatzen aritu naiz, lagun batek esandako esaldi baten harira: “Lan hau estetikoa da”. Estetikoa hitzaren etimologia aztertu dut, badirudi jatorrian zentzumenen bidez hautematea zela bere esanahia, eta gerora... [+]
O día anterior, en Bilbao, reuninme cun amigo no bar Bira. Púxenme a pasear e dixen: “Claro, como es Giputxia, ja, ja”. E el subliñou que non era guipuscoano. Sen entendelo, continuei dicindo, “Ah! Non? Pero naciches en San Sebastián?”. “Si, nacín alí, pero eu... [+]
Tiven moitas dúbidas, independentemente de que abrise ou non o melón. Atrevereime, maldita sexa! Quero pór sobre a mesa unha reflexión que teño en mente hai tempo: non é xusto que a muller que deu a luz teña a mesma duración que o outro proxenitor. Mellor dito, o mesmo... [+]
Mundu mailako erasoaldi inperialista betean gaude, mendebaldeko burgesiak gidatuta. Ofentsiba inperialistak hartu duen forma gerrarena da, aldaera guztiekin: gerra ekonomikoa, gerra kognitibo eta kulturala, lawfarea; eta, noski, gerra militarra. Mendebaldeko inperialismoak... [+]