Con todo, a distribución dos alumnos entre as dúas escolas que están en Ordizia mostra un evidente desequilibrio. O 41,5% dos alumnos e alumnas procedentes do País Vasco escolarizados entre 2 e 12 anos están na escola pública e o 58,5% na ikastola privada concertada. Con todo, o 87,1% do alumnado de familias de orixe estranxeira está escolarizado na escola pública e só o 12,9% está escolarizado na ikastola. En consecuencia, o 64,2% das familias estudantiis/estudantís teñen a súa orixe na escola pública e o 36,8% no estranxeiro. No ámbito do coñecemento, o 94,2% das familias estudantiis/estudantís teñen a súa orixe no País Vasco e o 5,8% ten a súa orixe no estranxeiro. Este desequilibrio é aínda máis evidente na Educación Infantil.

Este desequilibrio dificulta enormemente as condicións para unha xestión equilibrada da diversidade nas escolas e no municipio e, en consecuencia, o traballo educativo axeitado, a convivencia, a inclusión e o proceso de euskaldunización.

Neste sentido, tivo unha incidencia directa e, de face ao futuro, pode chegar a desequilibrar aínda máis a situación na que se atopa a creación da 3ª aula de Educación Infantil na Ikastola Jakintza, polo que se escolarizou a un importante número de alumnos procedentes de Euskal Herria e non foron destinados á Escola Pública. Parécenos incomprensible e absolutamente denunciable que o Goberno Vasco, de forma totalmente irregular e en contra do propio decreto de matriculación, aprobe 11 novas matrículas á Ikastola Jakintza, modificando os criterios de planificación a mediados de curso e acordando á ikastola unha nova aula para o curso 2019-20 nos niveis de 3 e 4 anos de Educación Infantil. Aínda máis incomprensible, con prazas libres de escolarización na escola pública da localidade. Se estes alumnos fosen destinados á escola pública, en Educación Infantil a situación da escola pública equilibrouse entre 14 e 17 puntos. Pola contra, co feito de que a ikastola teña a aula 3, coa posibilidade de escolarizar a alumnos de familias de orixe estranxeira, o desequilibrio local apenas se reduce, manténdose o desequilibrio na escola pública e aumentando o desequilibrio a medio e longo prazo.

Estas decisións, xunto coa perpetuación e o aumento do desequilibrio descrito nun principio, fan aínda máis difícil a convivencia no pobo, a pluralidade equilibrada, a inclusión e a euskaldunización.

Na medida en que estamos comprometidos co presente e o futuro do noso pobo e da escola pública, pedimos ao Departamento de Educación que canalice este evidente desequilibrio que vivimos nas nosas escolas e no noso pobo e que tome decisións que nos axuden a facer unha boa convivencia e unha boa xestión da diversidade. Na mesma liña, pedimos ás autoridades, axentes e cidadanía de Ordizia que fagan todo o que estea nas súas mans para xestionar de forma axeitada a diversidade do noso pobo, que é a riqueza de todos e todas, para enriquecernos e mellorar a convivencia e a inclusión.

Pola comunidade da Escola Pública de Ordizia,

Gurutze Puyadena, Mabel Cia, Josune Lopetegi e Maria Albisu.

O director da Escola Pública de Ordizia e o presidente da Asociación de Familias.