Na generalización de computadores portátiles e tablets nas clases universitarias, a súa materia de Comunicación foi cualificada como “espazo sen pixels” polo profesor dunha universidade pública de Madrid durante dez semanas. “O obxectivo foi non despistar ao seu compañeiro de fila anterior co que está a ver en YouTube ou Tik Toke e non caer na tentación das notificacións”.

Nun primeiro momento, os alumnos viron desconfiada a proposta, pero a profesora contou que as queixas concluíron rapidamente, e subliñou que ademais das súas clases maxistrais, os alumnos teñen acceso a unha gran cantidade de materiais (lecturas básicas en PDF, presentacións gráficas, bibliografía, artigos...).

Cales foron as consecuencias da toma de apuntamentos manual e da eliminación da clase tecnolóxica? O exame correspondente a este trimestre foi superado polo 77% (15% coa cualificación de Sobresaliente). O alumnado encheu tamén a enquisa anónima de avaliación, e case todos afirman que se concentraron máis na clase sen pantallas e tomando apuntamentos a man (97,3%), e que han interiorizado mellor as clases (92%). A experiencia foi valorada positivamente polos alumnos e foi unha das frases máis repetidas que lles serviu para mellorar a concentración, a atención e a memoria. O peor é que tiveron dificultades para seguir o ritmo das explicacións do profesor, xa que tardaron máis tempo en tomar apuntamentos por escrito a man que por computador.

A dixitalización da educación a debate

Nestes momentos discútese o proceso de dixitalización que vive a educación e o lugar que a tecnoloxía ten que ter na educación. En Suecia suspenderase o plan de dixitalización das escolas e recuperaranse os libros de texto; no Estado francés, o colectivo CoLINE denunciou que as escolas se están enchendo directamente de pantalla e tecnoloxía dixital e que se están facendo un camiño perigoso e sen reflexión.

A propia Unesco fixo unha advertencia o pasado mes de xullo: A tecnoloxía na educación: unha ferramenta, en que beneficio? No informe, lembra que o proceso de implementación da tecnoloxía na escola require unha reflexión, tendo en conta que o exceso de tecnologización, a falta de profesorado cualificado ou a implantación de tecnoloxía por pura tecnoloxía non beneficia a alumnos e profesores. O informe tamén fai referencia á presión que está a exercer sobre os sistemas educativos o ritmo acelerado de transformación tecnolóxica.

Máis sobre o tema:

- "Aproveitar un pouco de tecnoloxía na educación é bo, pero aproveitar moito non axuda".

- "Denuncian que na escola está a normalizarse a sobreexposición ás pantallas".

- "Suecia suspenderá o plan de dixitalización das escolas e recuperará os libros de texto".