Tivemos que sufrir outro ataque contra a nosa lingua da man do Departamento de Educación do Goberno de Navarra, que nos obrigou a facer un cambio no programa PAI contra o eúscaro. Nos últimos anos, por imperativo legal, os novos centros do modelo D tiveron que introducir o programa PAI, e tiveron que pasar polo menos seis horas semanais en inglés. Con todo, agora, debido á modificación da norma, ese mínimo incrementouse até as sete horas. Ademais, precisaron que con esta subida dunha hora impartiranse dúas sesións de carácter científico. Que se quere conseguir con este cambio? Márcannos unha hora máis de inglés, pero sen xustificación pedagóxica ou lingüística.

Poderiamos pensar que dar máis horas en inglés melloraría o nivel dos nosos fillos e fillas neste idioma. Pero queremos lembrar que o modelo D é un modelo de inmersión, e que é moi importante que os alumnos e alumnas desenvolvan unha competencia axeitada en eúscaro que lles permita transferirse a outras linguas e asimilar con éxito os contidos.

Segundo o Decreto Foral do PAI, o alumnado debería finalizar 6º de Primaria co nivel A2 de inglés. Pero este nivel non é suficiente para profundar no ámbito científico. Por tanto, prexudicarían tanto á capacidade das ciencias como ao propio eúscaro.

É evidente que necesitamos unha explicación do Goberno de Navarra para coñecer as razóns que levaron a adoptar esta medida, e por iso pedimos transparencia ao Departamento de Educación. As familias do modelo D-PAI non imos permitir en ningún caso xogar coa educación dos nosos fillos e fillas.

Estamos convencidos de que esta decisión do Goberno de Navarra é un paso máis dentro do plan contra o eúscaro, tal e como afirmou a propia Yolanda Barcina, cando recoñeceu coa difusión do PAI a súa vontade de reducir o ensino e o eúscaro en eúscaro.

As familias das escolas afectadas pedimos a retirada da Orde Foral 57/2024 por varias razóns:

• Matriculamos aos nosos fillos e fillas no modelo D para que aprendan en eúscaro, e con este cambio redúcense as sesións neste idioma.
• Centros que traballan por proxectos (C.P. Buztintxuri I.P, C.P.Ponte a Raíña-Gares I.P.) Si auméntase o horario de ensino en inglés, iranse dando pasos atrás metodológicamente, obrigando aos alumnos a seguir o horario que se divide por materias.
• Non vemos os intereses políticos que poden existir para que a ciencia se imparta en inglés e para que a xeografía e historia da nosa terra estúdese nunha lingua estranxeira.
• Aos alumnos con Necesidades Educativas Especiais dificúltaselles a aprendizaxe e aumenta a probabilidade de diferenciarse da dinámica da aula, de maneira que se obtén unha maior segregación.
• Esta medida tamén supón un empeoramento da coordinación entre o profesorado e unha maior sobrecarga, si non se dan máis horas de coordinación.
• O PAI aumenta a diferenza entre os estudantes sen recursos e os que teñen acceso a academias de inglés, clases particulares ou calquera outro tipo de axuda externa. O PAI é, por definición, segregador. Non esquezamos o famoso documental "A chapuza do equilibrio", que facía referencia ao desastre que supuxo o modelo madrileño para aprender inglés.

Insistimos en que estes centros están por imposición no programa PAI e nunca se permitiu ás familias elixir si queren estar ou non no programa PAI. Non se consultou previamente ao claustro ou ás familias, nin se tivo en conta a súa opinión posterior, a pesar de que unha maioría xeral ha votado en contra.

Diversos asinantes*:

Nerea Goñi Martínez, Carme Verdejo Rei, Estibaliz Aguirre Berzal, Garazi Erdozain Urtasun e Amaya González Ayestarán.

En representación das familias dos seguintes centros do modelo D-PAI: CP Buztintxuri IP, Joakin Lizarraga IP de Sarriguren, CP Ponte a Raíña-Gares IP, CP San Miguel de Noain IP, CP Príncipe de Viana de Olite-Erriberri IP.