En que beneficio a escolaridad continuada?
- A decisión dalgúns centros escolares de pasar da escolaridad fraccionada á continua está a provocar un gran balbordo en Navarra. Un grupo de pais presentou unha denuncia: Desde Educación Infantil é facer que os alumnos e alumnas realicen unha escolarización continuada, meter demasiadas horas seguidas, comer tarde, romper a convivencia e aumentar a brecha entre eles e elas.
Un grupo de pais e nais da ikastola Amaiur de Pamplona/Iruña criticaron que a dirección tome a decisión sen debate. “Dixéronnos que as horas da tarde non son moi efectivas, pero non deron argumentos; en cambio, pensan que os nenos estarán concentrados durante seis horas consecutivas e 25 minutos de descanso ao mediodía”. Segundo o grupo de pais, os estudos científicos demostran que as últimas horas da mañá son máis laboriosas e de menor atención que as da tarde.
Os pais tamén ven máis dificultades: os alumnos comerán tarde; os nenos de 3 anos, por exemplo, ás 14:00, e os da terceira quenda, ás 14:45. Tamén suporá unha redución do número de alumnos e un incremento do prezo do servizo.
E máis críticas: na escolarización continua, polas mañás os profesores cumpren o horario e polas tardes non están no centro, "a coordinación vai empeorar". Polas tardes só estaría o 25% do profesorado para actividades extraescolares.
"Vai en contra da cohesión"
Segundo o grupo de pais, a escolarización continuada non é inclusiva, senón que prexudica aos alumnos en situación de maior vulnerabilidade, así como ás familias con menos flexibilidade. En definitiva, só quedarían polas tardes, con máis horas de clase, nas actividades extraescolares, xa que segundo a decisión das familias permítese que os alumnos vaian a casa a comer, a casa despois de comer ou a actividades extraescolares da tarde. Os pais e nais subliñaron que estas actividades extraescolares son de escaso interese para que o número de alumnos que se inscriban sexa o menor posible.
Ao mesmo tempo, a partir das 16:30 o patio pérdese como punto de encontro e, por tanto, pérdese esa “contorna de convivencia que xera cohesión social e comunidade educativa”, “un punto de encontro para o alumnado de todas as familias e niveis”.
En xeral, os alumnos perden a escolaridad, os profesores e as familias que non teñen problemas para traballar co horario continuado. Ademais, denunciaron que non hai procedemento para volver ao cociente unha vez fixada a escolaridad continuada. Na tarde deste martes, convocaron unha concentración de repulsa ás 17:30 horas fronte á Deputación de Gipuzkoa, Karlos III.ean. Baixo a lema “Escolaldi continuo sen debate nin solución, así non!”, a concentración foi convocada polos pais e traballadoras dos comedores.
En resposta a un vídeo publicado polo grupo de pais, un pai relatou a experiencia da escola pública San Francisco de Pamplona. Subliñou que a escolarización continuada ha roto a rede da comunidade educativa, que aumentou a brecha socioeconómica, porque se converteu en vontade de todos os pais e nais que acaben canto antes a xornada escolar diaria -preferiblemente antes de comer, pola contra na sobremesa, e quedan pola tarde os fillos e fillas de quen non poden facelo.
A UPV/EHU Palestina naceu co obxectivo de romper con todas as empresas e institucións israelís que están a levar a cabo un xenocidio en Palestina e traballan con ela. A impunidade de Israel provén das súas relacións políticas, militares, económicas, científicas e... [+]
Moitas veces, despois de mirar as brumas desde a miña casa, ocorreume non coller paraugas, aínda que saiba que vou acabar de empapar. Por que será? Talvez non lle apetece coller o paraugas? Quizá coa esperanza de que non me molle? A pesar de todo, a conclusión foi sempre a... [+]
En Sociología da Educación existe unha pregunta clásica: para que existe o sistema educativo nunha sociedade? As respostas á pregunta son numerosas e cambian segundo a época. Pero entre eles cabe destacar que a escola ten como obxectivo principal a creación de futuros... [+]
.jpeg)