A metade dos alumnos da ESO utiliza a intelixencia artificial para realizar os traballos escolares, segundo unha enquisa
- O 97% dos estudantes de Educación Secundaria Obrigatoria utilizou intelixencia artificial. Utilízano para buscar información, para escribir, para facer traballos en casa ou para responder a preguntas do exame. Informan dos datos e inquietudes da enquisa realizada a 1.006 alumnos e alumnas de 63 centros educativos do Estado español, entre eles Hego Euskal Herria.
Case todos os alumnos da ESO utilizaron xa ferramentas como ChatGPT ou Xémini. Aínda que a intelixencia artificial utilízase frecuentemente na procura de información (o 76%), tamén se multiplicaron outras funcións: a metade dos alumnos utiliza estas ferramentas para realizar os traballos da escola en casa, unha terceira parte para escribir escritos e ensaios e o 11% para responder as preguntas dos exames.
Os resultados da enquisa realizada pola empresa de investigación TMG Research no mes de marzo, son un dos líderes da investigación a empresa que funciona en varios idiomas Plag.é en máis de 120 países. Trátase dunha ferramenta de detección de textos plagiados pola intelixencia artificial Plag.é e o fundador Chorst Klaus afirma que non esperaban que tantos alumnos puidesen utilizar a intelixencia artificial para realizar obras ou para o fogar. Ante un fenómeno que se está expandindo tan rapidamente, Claus di que é necesario fomentar o debate na educación e que hai que reformular os métodos de ensino, xa que os alumnos que o utilizan para esforzarse menos nos seus estudos desenvolverán menos capacidades: “Temos que traballar o pensamento crítico e a creatividade para que as ferramentas se utilicen adecuadamente e mantéñase a ética académica”.
"O profesor convértenos en policía e por iso prevaleceron dúas tendencias: os profesores que fan este seguimento dunha maneira moi rigorosa e os que pasan, os que seguen avaliando como sempre"
Sinala tamén a necesidade de que os profesores reciban formación básica sobre intelixencia artificial e as súas aplicacións, xa que son poucos os profesores que realmente coñecen e utilizan a intelixencia artificial. “O uso abusivo dos algoritmos de intelixencia artificial no futuro será aínda máis prexudicial sen proporcionar aos mozos a información e experiencia axeitada sobre intelixencia artificial durante a súa estancia na escola”.
Como avaliar na era da intelixencia artificial?
Recentemente escribimos en ARGIA sobre a influencia que está a ter a intelixencia artificial na educación: Segundo o experto Pablo Garaizar, “con intelixencia artificial, o resultado final do traballo é moi potente, máis potente que o feito a man, pero case todo o fixo a máquina. É dicir, pódense conseguir mellores resultados, pero estamos a ter perdas no proceso, porque sen adestrar costa mellorar, e os profesores non podemos pensar que a tecnoloxía mellore a aprendizaxe porque obtemos mellores resultados, o problema é mirar só o resultado, non o proceso, hai que cambiar a forma de avaliar”.
Como avaliar na era da intelixencia artificial? “Nunha avaliación offline, nun exame clásico, o ChatGPT pódese evitar totalmente, pero cando se quere avaliar a través dos traballos ao longo do trimestre é imposible garantir que non se utilice a intelixencia artificial, necesitaría un maior seguimento diario, por exemplo, é sospeitoso que un alumno salte bruscamente dun día para outro. Con todo, isto convértenos en policías, polo que prevaleceron dúas tendencias: os profesores que fan este seguimento dunha maneira moi rigorosa e os que pasan, os que seguen avaliando como sempre”.
.jpg)
Eric Etxartek Seaskako lehendakarikide ardura hartu berri du urte hatsarrean, Antton Etxeberri eta Sophie Layusekin batera. Peio Jorajuriaren lekukoa hartu dute hirurek, eta Lehendakarikidetza taldea osatu dute.
Gritabamos “Ano novo, que nos trae?”, á volta da primeira noite do ano, aos prematuros que cruzabamos polo camiño. Esperando aos poldros, borrachos, nós. E como aínda non había runner nin selfie, atopariamos á maior parte dos rusos que saíran para botar abaixo os... [+]
Os profesores de audición e linguaxe (PDI) e logopedas son profesores especialistas que traballan tanto na escola pública como na concertada. Entre as súas funcións está a atención directa ao alumnado con dificultades de linguaxe e comunicación, pero tamén o... [+]
As vítimas creadas polo PAI non son só docentes funcionarizados grazas ao proceso de estabilización provocado pola Lei do PAI, senón moito máis. A algúns se lles deu unha certa visibilidade mediática como consecuencia do recurso interposto por Steilas, pero a maioría... [+]
.jpg)
