A actividade continuada durante o curso 2017-2018 pasou de 13 centros a 154 centros con escolaridad continuada no presente curso 2022-2023, estando implicados a maioría dos centros públicos. O Departamento de Educación anunciou que está a piques de sacar a Orde Foral que regule o horario das clases, que, tal e como solicitou a comunidade educativa, primeiro recompilará datos e realizará un diagnóstico profundo.

O Departamento de Educación di que se recolleron as opinións das asociacións de pais e nais, das direccións dos centros e do profesorado para analizar os efectos pedagóxicos, académicos, organizativos e conciliatorios da organización horaria.

O Goberno explicou que finalizou o carácter experimental do cambio e que no curso 2024-2025 todos os centros terán que volver decidir a súa xornada.

Continuo vs. dividido, fonte de discusións

No proceso de paso da partida á continua, un grupo de pais e nais denunciaron o pasado curso, criticando que se trataba dunha decisión tomada sen discusión pola dirección do centro, e que a xornada continua é contraproducente, sobre todo si considérase que supón un exceso de horas seguidas para o alumnado de Educación Infantil e unha comida demasiado tarde. Desde o punto de vista pedagóxico, este grupo de pais e nais subliñou que as últimas horas da mañá son máis custosas que as da tarde, e que a escolarización continuada non é inclusiva, senón que prexudica aos alumnos máis desfavorecidos e ás familias con menor flexibilidade, “porque só estes alumnos e alumnas quedan para cumprir as horas da tarde nas actividades extraescolares que organizan na propia escola”. En canto á convivencia, engaden que “a partir das 16:30 pérdese a condición de punto de encontro do patio”.

Tamén son pais e nais cunha opinión moi diferente, e segundo relataron en Argia, nos centros de escolarización continuada a valoración é moi positiva e “a mellor valorada foi nos centros onde hai moitas familias máis necesitadas, como as escolas guettizadas”. Unha das claves para iso é que polas tardes ofrécense actividades extraescolares gratuítas no centro. Din que coa escolarización continua redúcese o absentismo do alumnado (porque non ían á escola pola tarde) e que se reducen os conflitos escolares, “o que se pode entender relacionado coa eliminación da franxa de dúas horas do mediodía ou o feito de que os nenos só traballen máis tranquilos pola mañá”. En lugar de que os nenos teñan entre 8 e 9 horas no centro, subliñan que a actividade continuada é tamén unha forma de “recuperar a tarde e as horas familiares”.

O debate está sobre a mesa e o diagnóstico que o Goberno de Navarra ten no camiño pode ser clarificador para ver na práctica a influencia dos diferentes horarios en diferentes ámbitos.