Nos fogares con máis diñeiro, o 60% do alumnado acode a estas actividades extraescolares e nos fogares con menos recursos, o 30%. Son datos da informe Educación na sombra en España, publicado pola escola de negocios Esade, da man de Juan Manuel Moreno, profesor da UNED e do economista Anxo Martínez. Gedar e O Salto, entre outros, deron a coñecer o estudo.

Linguaxes e música vs clases de reforzo

As actividades extraescolares tamén son diferentes segundo a clase social. As persoas con ingresos envían máis aos seus fillos a estudar idiomas ou a áreas con rama artística (música, danza...); as de clase social máis baixa acceden máis a clases particulares para reforzar e recuperar as materias básicas do centro (matemáticas, física...). En xeral, entre as actividades seleccionadas destacan as linguas, que representan o 46% do gasto das clases particulares.

A diferenza entre levar ao neno á escola pública ou concertada é que nas familias concertadas a proporción de alumnos que acoden a clases particulares é maior. E a diferenza é máis evidente na Educación Secundaria Obrigatoria e no Bacharelato.

Segundo o informe, as clases particulares convertéronse nunha “necesidade primaria” en moitos fogares, e a competencia académica actual tamén ten algo que ver. Nunha época na que as boas notas para acceder a determinadas carreiras non son suficientes e necesítanse unhas notas perfectas, o mercado laboral converteuse nunha competencia salvaxe, moitas familias ven a necesidade de investir en clases privadas.

O certo é que, como dicía, os que teñen máis recursos teñen máis acceso ás clases particulares, e, por tanto, son un instrumento segregador, como puxeron de manifesto no cuestionario realizado polos Alumnos Nacionalistas: “Increméntase a clase brecha educativa, obstaculizando aínda máis a posibilidade dunha educación de calidade para a clase traballadora. Isto explica, entre outras cousas, a tendencia dos alumnos máis pobres a abandonar tempranamente os seus estudos”.

Perda de oportunidades de cohesión social

Segundo o informe de Esade, dous de cada tres euros que se gastan en clases particulares no Estado español destínanse a aumentar e mellorar as súas capacidades, é dicir, a actividades extraescolares como idiomas, música, danza, etc. Tal e como acabamos de publicar en ARGIA, este tipo de actividades extraescolares tamén se segregan entre uns nenos e outros, o que ten importantes consecuencias sociais. "Tamén supón a perda de redes. Os nenos non van sós ao fútbol ou ao ballet, para moitos sentirse parte dun tal é fundamental", diciamos, e empezabamos a reportaxe cunha reivindicación: “O reto como país é democratizar e universalizar a participación en actividades extraescolares que forman parte da educación”.