Imaxina que despois de comparar prezos e condicións gozas dun hotel para as túas vacacións. E cando chegas ao hotel cóbranche igual, pero que cambiaron todos os servizos que prometían. De feito, a dirección da cadea hoteleira decidiu que hai que cambiala. Que farías?

Pois iso está a pasar coa oferta dos institutos públicos de Secundaria. Unha vez realizada a prematrícula, os responsables de innovación do Departamento de Educación están a modificar as regras do xogo, o que repercute na oferta dos centros.

O Departamento de Educación do Goberno Vasco acaba de publicar as bases do programa para que as sesións lectivas dos centros de Educación Secundaria Obrigatoria da rede pública sexan só de mañá. Este programa implantarase no curso 22/23, é dicir, o próximo curso. As bases non se consultaron cos representantes dos traballadores, e como eu sei, nin cos representantes das familias e dos alumnos.

Non se menciona a rede privada. Creo que seguirán tendo autonomía para organizarse como queiran.

Este programa ten entre os seus obxectivos mellorar a calidade e a equidad da educación, ofrecendo actividades gratuítas para o alumnado e as familias, como sesións de reforzo académico impartidas polo profesorado do centro.

É un programa similar ao que existiu até agora e no que participaban moitos institutos.

Polas mañás había clase normal e polas tardes facíanse sesións de repaso ou reforzo para os que o profesorado o consideraba oportuno. Nalgúns institutos, ademais do profesorado do centro, participaban tamén os alumnos e alumnas nas sesións, e os alumnos e alumnas superiores apoiaban aos dos niveis inferiores, obtendo un resultado moi satisfactorio. Ademais, a biblioteca estaba aberta polas tardes.

Así mesmo, profesores e familias organizaban talleres de reparación de bicicletas, danza, cociña, parkour, taller de lectura... Este programa implicaba a toda a comunidade educativa, desde o equipo directivo até os alumnos máis novos, incluíndo familias, profesorado e persoal non docente.

O programa constaba de tres avaliacións por curso académico, nas que participaban a dirección do instituto, o alumnado, a familia e a inspección educativa. No caso de que o inspector observase que se estaba facendo mal, propuña medidas de mellora. E sempre quedaba a oportunidade de non dar o proxecto o próximo curso, porque se aplicaba mal.

O Departamento convocou a súa aplicación o próximo ano cun matiz importante: a obrigatoriedade da implicación da Dirección do Instituto. É un requisito indispensable para que un instituto poida participar no programa. É dicir, para que os alumnos se beneficien dun proxecto que ten como obxectivo mellorar a calidade e a equidad do programa, a dirección tivo que presentar un compromiso de mantemento do grupo durante polo menos catro cursos, cun proxecto de dirección. Esta é a única forma de implicación que entende o Departamento.

Que lectura pódese extraer?

O Departamento está moi interesado en que os institutos conten con equipos directivos estables. Totalmente razoable. Pero creo que non son boas maneiras. Non se pode obrigar a un instituto a establecer un equipo directivo para poder participar nun programa educativo. Así castigan aos institutos que non teñen grupo. Os alumnos e alumnas non poderán participar no programa aínda que o desexen. Igualmente o claustro. Un claustro implicado co alumnado, que cree no programa, queda fóra da convocatoria.

O Departamento deberá pescudar por que nomean aos equipos directivos polos dedos, non polos voluntarios. Hai moitos institutos nesta situación. Teño que recoñecer que non coñezo a realidade doutros países, pero en Álava, polo menos, hai varios centros sen proxecto, e a preocupación dos claustros e familias que coñecen a xogada do departamento é importante.

Non creo que a falta de proxecto de dirección signifique necesariamente que nese instituto todo o claustro son profesores sen motivación e implicación. É responsabilidade do Departamento analizar a causa e tomar medidas. Pero non presionar.

Un instituto con dirección estable, cun proxecto educativo que abarca diferentes ámbitos, xa ten premio. O propio equipo directivo e ese proxecto. En xeral, fano porque os voluntarios que presentan o proxecto para o centro están implicados. E iso, case sempre, redunda en beneficio do propio instituto. Non se presentan por prestixio, soldo ou outras razóns egoístas. A dirección dun instituto non o dá.

Non estou de acordo en que un instituto teña unha gratificación, é dicir, unha exclusividade para participar nalgúns programas de calidade educativa, mentres os demais queden fose.

Termino con dous puntos:

O prazo de entrega da convocatoria será desde finais de abril até o 27 de maio. A resolución coñecerase no mes de xuño. Cando se comunicará ás familias o horario do Instituto? As familias que realizaron a prematrícula nun instituto fixérono en base a unha oferta, incluíndo horario e proxecto. Agora vano a cambiar? Non é unha fraude impulsada polo departamento de educación?

Non falei das condicións laborais do profesorado. O novo programa supón un empeoramento destas condicións. E si o horario é pola mañá e pola tarde, pode ser un obstáculo para a conciliación. Isto, probablemente, motiva ao profesorado e á dirección.

E, por que a esixencia é só para os institutos públicos?

* Peio Salazar foi director nun colexio e é membro do sindicato Steilas