El fet que l'alumne no treballi no té per què ser un desídia o una incompetència, i els treballadors de l'educació són conscients d'això: “Si emocionalment no estan cobertes les necessitats bàsiques de l'alumne, serà molt difícil apuntar-se als estudis”.

És el segon curs des que està en marxa el projecte de Benestar en l'Institut Oriarte de Lasarte. S'ha centrat en els alumnes que han vist sense motivació per a aprendre i amb necessitat de suport psicològic, veient que la metodologia de les aules ordinàries no els afavoreix.

Enguany, per exemple, ha participat un grup de deu alumnes. Les tres primeres hores es realitzen a l'aula ordinària amb un segon professor de suport. En les tres últimes hores, les deu es reuneixen a l'Aula de Benestar i treballen per projectes. En ella treballen sempre dos professors que garanteixen un seguiment estret de cada alumne.

Maria Luisa Garmendia és la coordinadora del projecte. Subratlla la importància que l'escola sigui un entorn segur per als alumnes, sigui auditada, entesa i assistida. Garmendia explica que en molts casos falten espais extraescolars per a això.

El primer treball del dia en moltes ocasions és la recepció. “Ens agradaria poder preguntar a tots els alumnes què tal estan, però entenem que alguns necessiten més. En rebre, primer intentem donar la volta als mals dies i després posar-nos a treballar. I a poc a poc van aprenent a mirar als estudis encara que emocionalment estiguin baixos. Veuen que la vida és així”.

Aquests alumnes que se senten “fora de lloc” a l'Aula
Fora de lloc acudeixen a l'absentisme. Diego López, subdirector de l'institut Oriarte, explica que sempre han tingut una mirada posada en els alumnes d'aquest perfil. No obstant això, ni ell ni Garmendia tenen dubtes: després de la pandèmia la salut mental dels joves s'ha agreujat. Les situacions “molt dures” viscudes per molts i l'aïllament han influït.

En l'Institut de Lasarte es va veure la necessitat de respondre a això, al mateix temps que se'ls arriba la proposta de col·laboració del Departament d'Educació. En el curs 2021-2022 es va posar en marxa la prova pilot. De moment, només s'ha posat en marxa en Oriarte.

Després de dos cursos l'equip ha vist resultats positius. “S'ha aconseguit que aquests alumnes vengen a l'escola i sembla una ximpleria, però és un pas molt important. En alguns casos la vida extraescolar està desestructurada, i l'institut és l'única cosa que tenen estructurada”, opina el subdirector.

L'any passat eren 11 alumnes de 2n curs, dels quals nou van passar a la sala de diversificació de 3r. Tenint en compte que el més habitual és que aquests alumnes abandonin l'educació obligatòria i prenguin altres camins, elogien el canvi: “És bo que segueixin uns anys més estudiant al seu poble i no s'interrompin les relacions amb els joves majors. A més, a l'aula de diversificació se'ls fa un seguiment estret i se'ls facilita l'accés a la titulació”.

Estudien
de manera pràctica a l'Aula de Benestar. Enguany han fet contes de ficció per a radi, han gravat curtmetratges per Lasarte i el seu següent treball és el còmic. També realitzen projectes per a treballar assignatures curriculars, rebent classes teòriques durant les tres primeres hores. També es dediquen ocasionalment a l'horta.

Oriarte és l'únic institut de Lasarte, amb 330 alumnes de primer i segon de secundària. La diversitat és gran i amb el sistema educatiu tradicional els professors veuen difícil adaptar-se a les necessitats de l'alumnat: “Normalment el nostre objectiu es converteix a aconseguir la pau a l'aula”, ha reconegut López. És professor d'anglès i ha entrat en la direcció enguany. Ara, en contacte amb el projecte de benestar, ha aconseguit estrènyer la relació amb els alumnes: “Al matí, quan entrem per la porta sabem amb quin estat d'ànim venen de casa”.

Garmendia ha reconegut que el treball en equip entre professors és “terrible”. Al voltant del projecte compta amb una desena de treballadors que es reuneixen setmanalment per a realitzar el seguiment. En general, estan satisfets treballant amb el nou sistema, però la moneda sempre té dues cares: “Els alumnes confien molt en nosaltres i s'estreny la relació. Per tant, per a bé i per a mal, en el nostre benestar també influeixen més els seus vaivens”, han comptat els dos professors.

Agraeixen els recursos i el suport rebut. Es reuneixen setmanalment amb el representant del Berritzegune de Lasarte i els ofereixen assessorament. El Departament d'Educació realitza un seguiment trimestral. Han rebut sessions de formació sobretot en habilitats soci-emocionals.

Amb l'objectiu de perpetuar el benestar “L'èxit del benestar”, Garmendia i López volen que de moment
es perpetuï tot el projecte de prova, tant a Lasarte com en la resta de localitats. Però ho veuen lluny, tenint en compte els recursos humans que exigeix: “El Departament d'Educació depèn del fet que això avanç”. Tanmateix, amb l'esperança que el pròxim curs es mantingui a Lasarte, l'escola proposarà un nou grup d'alumnes per a adherir-se al projecte.

Ja tenien la mirada posada en els alumnes, i aquesta vegada sembla que han sabut estirar la mà. A l'Aula de Benestar, reunits els deu alumnes, el professor els demana que representin la seva “professió dels somnis”. Han reunit en una maqueta un poliesportiu, una botiga de videojocs, un hospital… Per a Garmendia i López la mà d'obra és especial: “Aquests alumnes pensen sovint que no serveixen per a res i els costa mirar al futur. Però hem vist que és possible donar-li la volta”.