De moment, tenim clar que la nova llei educativa del Govern Basc, si entrés en vigor, serà perjudicial per al basc. És clar que la llei basca no s'exportarà de la comunitat autònoma a tota Euskal Herria i que no hi haurà models educatius propis mentre Espanya i França decideixin sobre el nostre sistema educatiu, públic o privat.

Tenim clar que l'educació està en l'encreuament, en la necessitat de canvi, en lloc d'obtenir millors resultats. Encara que es necessiten millores molt diverses, jo miraré al basc. Així:

1. A aquesta llei d'educació no! Renovar la Llei 1/1993, de l'Escola Pública Basca. Per què? Perquè l'escola pública basca no necessita una llei que li imposi el model 3L, que està en el camí del model d'immersió universal, sinó una llei renovada que li permeti adaptar-se als nous temps. Amb l'adaptació de la llei, fomentar l'autonomia dels centres per a poder, fer de la xarxa pública el centre de les experimentacions amb diners públics, assegurar nous mitjans per a impartir classes de basca (pedagògics, metodològics, treballadors...).

2. Desconcertar! Encara sort al públic, l'esquerra pública. La nova llei esmentada en el punt anterior hauria de garantir l'autonomia dels centres. Per a què? Doncs, entre altres coses, per a permetre que les ikastoles passin al públic (a Catalunya està regulat per decret): l'estabilitat del professorat permetria continuar paralitzant els ensenyaments. És a dir, es mantindria el model propi d'avui (supòsit). D'aquesta manera, l'ensenyament en basc es generalitzaria més encara, però més important, no es donaria suport ideològic a l'escola concertada… fora del classisme/fe.

3. Les escoles, no sols. Realitzar un diagnòstic i una proposta prospectiva basada en dades oficials. En ells, a més de matisar i, a vegades, negar la lectura oficial de les dades oficials, caldrà fer un plantejament comprensiu. Mantenir el model d'immersió i proposar noves metodologies concordes amb l'entorn sociolingüístic i pensades sempre per a fomentar l'ús. Atès que tot això no és suficient, és necessari realitzar un plantejament general d'oci extraescolar perquè la llengua s'estengui també fora de l'escola per municipis. I, sobretot, canviar de perspectiva: no podem deixar de costat només l'euskaldunización del sistema educatiu.

Que la decisió que s'adopti en l'encreuament no es coneix com a viacrucis.