Preguntes sobre l'escola a l'altre costat de la nostra vida...
Per què a l'escola és més important conèixer la taula periòdica que saber muntar un endoll? Per què a l'escola només s'aprèn el prestigiós? I per què té més prestigi el que s'aprèn a l'escola que el que s'aprèn fora?
Com es pot treure a un jove de l'escola cosint un botó, pintant parets o reparant una bicicleta? No estava en la base de l'escola la preparació per a una bona vida? I no són necessaris per a viure bé?
Per què no ho veiem, que només el destí d'una vida grisa és el que estem oferint a nens i joves? No som conscients que l'escola és la formació necessària per a suportar la societat neuròtica?
Per què és tan gran la distància entre el conjunt d'aprenentatges que necessitem per a la vida i el que necessitem per a tenir èxit a l'escola?
Per què es considera més intel·ligent a un alumne amb coneixements escolars que a un altre tipus?
"Per què és tan gran la distància entre el conjunt d'aprenentatges que necessitem per a la vida i el que necessitem per a tenir èxit a l'escola?"
Per què es redueix any rere any la importància i el temps dedicat a la mà d'obra? Per què es preval tant el coneixement intel·lectual? Per què el món obrer no té lloc a l'escola? Per què no veiem als alumnes construir prestatgeries, per exemple, en Formació Professional? Per què considerem que per això han fracassat?
Per què es divideix el coneixement per assignatures si en la vida no funciona així aprendre? Per què no volem que les situacions vitals siguin de per si mateix estimulants en el context i en el punt de partida de l'aprenentatge integral? Per què creiem que l'organització d'un viatge no pot ser suficient per a estudiar geografia, matemàtiques, història, biologia? Per què convertim un aprenentatge tan avorrit, fred, llunyà i abstracte?
Per què naturalitzem que les persones joves hagin de romandre a l'escola durant un mínim de vuit anys i unes 30 hores setmanals? Per què l'escola ha de ser l'organitzador de la majoria de les experiències vitals dels nens? Per què ens sembla tan important que els nens aprenguin ràpid a funcionar en funció d'interessos que no són seus?
Per què li diuen sistema educatiu i no d'aprenentatge? Quin és llavors l'objectiu, que els nens aprenguin o que ens ensenyin?
Per què dissenyem el currículum del que tots hem d'aprendre al mateix temps? Per què necessitem determinar quan un nen tindrà curiositat per alguna cosa? Per què ho fem, sabent que el que volen i no fer en el moment en el qual volen apaga les ganes d'aprendre? Per què preferim que els nens obtinguin bones notes que aprendre? Per què paguem el car preu de no respectar el ritme dels alumnes i sacrificar l'atenció personalitzada?
Per què tenim por que els nens no aprenguin les coses necessàries? Si és possible viure sense aprendre, realment és necessari aquest contingut? Per què hem d'aprendre allò que no respon a la nostra veritable necessitat? Per què és diferent el que a nosaltres i al sistema de poder convé?
Per què hem normalitzat el desig d'aprendre dels nens i la substitució del plaer natural per premis de notes diferits? Per què hem reconegut la qualificació de les persones i ser a més els definidors del fracàs o de l'èxit? Per què creiem que la solidaritat pot tenir lloc en una organització tan intrínseca com és la competència i la jerarquia?
Per què classifiquem als nens per edats? en quines altres comunitats naturals?
Per què no percebem en la mateixa disposició de les aules la voluntat disciplinària de les institucions educatives?
Per què...? (Afegir pregunta).
Bidali zure iritzi artikuluak iritzia@argia.eus helbide elektronikora
ARGIAk ez du zertan bat etorri artikuluen edukiarekin. Idatzien gehienezko luzera 4.500 karakterekoa da (espazioak barne). Idazkera aldetik gutxieneko zuzentasun bat beharrezkoa da: batetik, ARGIAk ezin du hartu zuzenketa sakona egiteko lanik; bestetik, egitekotan edukia nahi gabe aldatzeko arriskua dago. ARGIAk azaleko zuzenketak edo moldaketak egingo dizkie artikuluei, behar izanez gero.
Greba ataritan jaso nuen zuen e-maila, posta pertsonalean. Hasieran, beste askok bezala, grebaren aurrean ze aukera ditugun jakinarazteko zela pentsatu nuen. Baina ez, grebaren aurkako mugimendu politiko eta komunikatiboa zen jasotako e-maila.
Aitortuko dizuet ahozabalik utzi... [+]
Aquest cap de setmana he estat pensant en la paraula 'estètica' i en una frase que deia un amic: “Aquest treball és estètic”. He estudiat l'etimologia de la paraula estètica, que sembla que el seu significat era percebre a través dels sentits en l'origen, i més tard es va... [+]
Aurreko egunean, Bilbon, lagun batekin elkartu nintzen Bira tabernan. Tar-tarrean ari ginen oso gustura eta esan nion: “Noski, Giputxia zarenez, kar-kar-kar”. Eta berak nabarmendu zuen ez zela gipuzkoarra. Nik ongi ulertu gabe, jarraitu nuen esaten, “A! ez?... [+]
He tingut molts dubtes, independentment que obrís o no el meló. M'atreviré, maleïda sigui! Vull posar sobre la taula una reflexió que tinc al cap fa temps: no és just que la dona que ha donat a llum tingui la mateixa durada que l'altre progenitor. Més ben dit, el mateix... [+]
Estem en una ofensiva imperialista mundial, liderada per la burgesia occidental. La forma que ha adoptat l'ofensiva imperialista és la de la guerra, amb totes les seves variants: la guerra econòmica, la guerra cognitiva i cultural, el lawfare; i, per descomptat, la guerra... [+]
Beste detektibe triste baten telesail bat ikusi berri dut. Eskoziako irla urrun batean gertatzen dira trama guztiak. Badakizue nola funtzionatzen duten fikzio horiek: hildako asko, jende arrunta baina ez hainbeste, eta paisaia berde iluna. Oraingo honetan duela urte pila bat... [+]
En els últims anys, el concepte de política industrial ha reaparegut amb força a diferents nivells. L'organització que fos el martell del neoliberalisme, el Fons Monetari Internacional, subratlla en l'actualitat que els mercats han rebut la pressió que els governs prenguin... [+]
La veritat és que no sé per què estic escrivint això. En l'ambient conflictiu d'avui dia no es prenen bé aquest tipus d'opinions. És possible que ARGIA no publiqui això, ja que no coincideix amb les opinions que han publicat fins ara (però si finalment han decidit... [+]
El 15 de gener el lobby tecno-empresarial Zeditzak va presentar el seu 6è informe, Euskadi i la Unió Europea, un destí compartit de prosperitat i competitivitat. El neoliberal Think tank , format per experts emergents del món de les finances, va presentar una recepta màgica... [+]
Els euskaltzales movem els nostres peus després del testimoni de la Korrika, per a reivindicar que volem continuar vivint com a poble basc, en favor de la nostra llengua.
Els primers passos els dona la persona migrant que surt del seu país d'origen a Àfrica, Amèrica del Sud... [+]
I un any més, els sindicats ens han organitzat vagues prefabricades. I nosaltres, individualment, decidirem si ens sumem o no a la vaga, sense necessitat de cap assemblea en el centre.
Pel que sembla, el model de vaga que em van ensenyar a mi ja no està de moda. En el meu... [+]
Bizitzak dena inguratzen du, mugatua eta hauskorra da. Bizitza onak bizitzeko, gorputzak zer egin badakiela iruditzen zait, buruak ordea, nahiz eta jakin (ondo informatuta dagoenean), askotan gorputza nahita isiltzen duela ikusten dut. Isiltze horretan burua beste buru... [+]