Cada vegada són més els nens i nenes diagnosticats de Trastorn per Dèficit d'Atenció i Hiperactivitat (AGHA). Aquest diagnòstic condemna al nen a una alteració o a una malaltia neurològica perpètua la solució de la qual és sempre i exclusivament farmacèutica. No obstant això, els psicòlegs José Ramón Ubieto i Marí Pérez qüestionen tot això i situen el problema en el si de la societat neoliberal: “Per a nosaltres l'AGHA no és una malaltia, no és una alteració mental. No sempre podem acceptar les evidències”.

No neguen que el nen pugui tenir una escassa capacitat d'atenció, però argumenten que pot deure's a múltiples factors i que aquests són els que cal treballar: “Els nens i nenes que rebin el diagnòstic segurament tindran problemes de conducta o de vida familiar o rendiment escolar. Però un problema no és una malaltia”, diu Pérez. “El que fa el diagnòstic és que es converteixi en una malaltia que no és més que un problema”.

Davant aquesta idea, han subratllat l'esforç d'entendre la situació del nen, convençuts que aquests onze factors poden ser reproduïts per la pròpia societat. “Aquests nens reprodueixen les característiques de la societat. La pròpia societat és hiperactiva. És una característica del neoliberalisme. Vol convertir els problemes que genera en problemes individuals, dient que tenim el cervell destrossat. Pretén naturalitzar els problemes que ha creat a propòsit i compara les onze condicions que li són pròpies, ocultar-les i homogeneïtzar-ho tot”, diu Pérez. Sovint, ofereixen una solució orientada al medicament i també mostra el seu desacord amb aquest.

La societat és, per tant, la que, segons aquests experts, està alterada, i els nens són un reflex d'això. “Bob Esponja és un capítol de dibuixos animats que té més de cinc temporades d'Heidi: so, colors, moviment... A un nen d'avui se li posaria un capítol de la sèrie Heidi i s'avorriria perquè els sentits estan massa estimulats”, relata Ubieto. “A continuació els demanem que romanguin tranquils i silenciosos durant 50 minuts a l'escola, quan les aules no han canviat des del segle XIX. Nosaltres tampoc som capaços d'estar davant de la televisió sense fer zàping”. També s'ha referit a una altra situació per a reforçar els seus arguments: un nen a l'espera dels seus pares, centrant-se en una conversa que no li interessa. “Avui se'ls dona el mòbil per a superar aquesta situació. El que més ens preocupa és quedar-nos sense bateria”, ha afegit.

En canvi, a les escoles on s'han produït canvis, la taxa de nens diagnosticats d'AGHA ha disminuït molt, com en una escola de Barcelona: van a l'horta a primera hora, realitzen cursos en tota l'escola, canvien de classe, introdueixen moviment en les hores de classe com una cosa natural... Aquests canvis tenen en compte el moviment del nen i ajuden a gestionar-lo.

Educats en excés

A més de que la societat sigui hiperactiva, també s'ha informat que està hiperconectada i hipersexualizada. Entorn d'aquests tres conceptes es defineix el caràcter dels éssers vius d'avui, sobretot dels que han nascut a partir de l'any 2.000. “No és només l'excés, sinó la decadència de les coses importants que això comporta”, ha dit Pérez.

Els nens i nenes d'avui porten cinc anys mantenint relacions sexuals al cap, la qual cosa els afecta negativament l'hora de desenvolupar les seves relacions. Imiten el que veuen deixant enrere els passos naturals: buscar, trobar, reflexionar... Avui dia, a tot el món, el punt de partida de la sexualitat és el porno. El major col·lectiu de consum de porno en línia a nivell mundial, segons dades de l'ONU, és el de joves d'entre 12 i 17 anys, que va en augment. La imitació d'aquests models ha donat lloc a nombrosos casos d'impotència en els nois, així com a l'existència d'anus trencat.

I tot això en línia . També han afegit que la connexió permanent elimina converses reals, que no existeix relació en temps real amb persones reals, que no són naturals.

Els nens d'avui viuen, per tant, dins de l'anomenat règim d'hiper, tots ells dependents de la societat, però només alguns d'ells reben el diagnòstic. Pérez relaciona una de les raons amb el moviment. El moviment és el nostre primer contacte amb el món. Uns tenen més que uns altres. Atès que el ritme de la societat és molt intens, serà més fàcil que entri en aquesta roda els qui tinguin moviments més ràpids. “Aquest nen es mourà més del que esperem quan hagi de parar esment. Als adults els costa centrar-se en coses que no els interessen, però no tenen problemes en si mateixos”, explica Ubieta.

Què fer sobre aquest tema? Posar un diagnòstic als nens que molesten o canviar alguna cosa en el sistema perquè el propi moviment sigui una opció? Són les mateixes preguntes les que plantegen: “Si creiem que el que està mal no és el sistema educatiu, sinó el nen, ens trobarem amb un munt de persones amb AGHA. Clar que hi ha nens amb desequilibri. AGHA existeix, per descomptat. Però la pregunta és quines són les raons perquè aquest nen es rebel·li. Per a no estar atents al que li passa i com podem ajudar-lo”.

L'hiperactiu en si és un cos amb activitat excessiva i que no sap gestionar-la. El psicòleg clínic i psicoanalista Pérez aconsella aliar-se amb ell per a ajudar al perjudicat, al qual no se li escapa. Quan el professor o la professora es comporta malament, se centra en alguns nens, però com pot el nen o la nena trobar al professor o professora amb una actitud positiva? “En un cas vaig recomanar al professor que mirés al nen des d'un punt de vista positiu, a veure si podia veure coses bones. La relació entre tots dos va anar canviant. Aquesta roda pot canviar de rumb”.

La importància de l'avorriment

“No som nosaltres, no fem la nostra pròpia, sinó la rèplica del que ofereix el mercat”, ha assenyalat Ubieto. S'ha parlat de la societat que rep la màxima satisfacció a través dels objectes, com són els excessos de regals i aliments que rebem durant el nadal. Mòbils de moda, cotxes nous i roba estrenada. “Les vides dels nens estan massa plenes i el pensament i la creativitat estan molt limitats. Rebaixem el desig, si has passat el dia connectat a una màquina no necessites res, estàs connectat i llest. Però per a inventar alguna cosa, primer cal sentir-se buit, trobar a faltar alguna cosa; per exemple, estar avorrit”.

Avui dia, també han dit que els pares tenen una preocupació excessiva pels seus fills perquè creuen que té problemes si no segueix les etapes que estan marcades: “Estem colonitzant la infància segons els ideals dels adults. Volem que siguin com nosaltres i aquesta hiper-regularitat els nega la felicitat. Els utilitzem com a productors i això és contrari a la felicitat. La infància és per a avorrir-se, jugar, tafanejar, investigar, descobrir. Qui tingui temps suficient per a ser adult tindrà una infància feliç”.

Pérez ha afegit que fem un mal ús de la felicitat, perquè tot el divertit es mesura amb adjectius, inclosa l'escola: “Hauríem de preocupar-nos pel momentani, no pel feliç que soc fent. Aquest criteri no és vàlid per a tots els indicis de la vida”.

Què hi ha d'aquestes identitats?

Les condicions poden ser múltiples: biogràfics, socials, concretes, situacions traumàtiques, dols, abusos sexuals, veure a la mare colpejant, seqüeles en funció de la regla d'hiper... Davant això, la filosofia i la lluita dels dos experts és no quedar-se només en un diagnòstic. “Quan creiem que la base del problema és una discapacitat cerebral deixarem de pensar”, ha assenyalat Ubieto.

Al cap i a la fi, defensen que el nen sigui analitzat en la seva globalitat, que treballi el context i les emocions i que arribi a la base. Sempre estimant al nen: “La societat no tolera a aquests nens i els vol incloure en la llista de malalties. Jo ho veig com una mena de personalitat, com una manera de ser. Aquests nens i nenes són molt curiosos, creatius, més oberts a les noves experiències, creadors de noves sensacions”.