En aquest moment estem parlant en persona, però fins aquí ens hem manat un munt d'emails i wahatsapp. Avui dia costa entendre la comunicació sense xatejar, sense missatgeria electrònica i sense xarxes socials. Cada vegada escrivim més i parlem menys. Com influeix el llenguatge en la nostra capacitat de comunicació?
Encara és massa aviat per a valorar les possibles conseqüències que es puguin derivar d'aquest succés. Estem reduint l'ús de molts dels recursos que ofereix la comunicació oral: el to i la intensitat de la veu, les actituds corporals, els gestos, les cares, la mirada, etc.; la majoria desapareixen quan comuniquem per missatge, gust o comentari, encara que busquem alternatives en les emoticones i en aquests casos. Convé adonar-se d'aquesta transició, però no crec que les persones de la nostra generació arribem a perdre aquestes capacitats. Per contra, en el cas d'alguns nens i nenes que ja han nascut, creixen i eduquen en aquest ambient, moltes de les capacitats de llenguatge relacionades amb el llenguatge oral estan sent poc espai en els processos de desenvolupament, la qual cosa condicionarà la seva manera de comunicar en la maduresa. No sabem com serà, però segur que serà diferent.

Ens hem espantat de la improvisació? Sembla que ens amaguem darrere de converses no contínues a través de textos, fotos i àudios. D'una banda
, ens ofereixen la possibilitat de gestionar el temps a la carta, per a atendre una conversa o a una qüestió, quan puguem o quan ens convingui, en funció de la importància que li atribuïm. Però hi ha més: la veu, la pronunciació, la constitució i la resta dels recursos que abans esmentàvem, si dominem l'ús, poden ser bons aliats per a comunicar el que volem o per a actuar amb una fi determinada. Però també hi ha grans delators, perquè tenen molta informació. En aquest sentit, és possible que busquin refugi en les trinxeres de textos, fotos i àudios, precisament perquè ens permeten una comunicació a la mesura dels nostres desitjos.

Les utilitzem per a alimentar les nostres projeccions?
És possible. Podem escriure i eliminar un missatge diverses vegades fins a trobar les paraules més convenients. El mateix amb les fotos. Podem posar tres sevillans i fer entendre que estem contents i alegres, encara que potser la nostra ment és molt diferent; l'altre costat de la pantalla no veurà els nostres ulls mullats. I així construïm missatges de convicció, en alguns casos allunyats de la realitat. Però és un cercle viciós. Quantes més vegades actuem d'aquesta manera, menys ens entrenem en la cara a cara; perdem grandària i costum, i més virtuós ens donarà actuar sense filtres, amb tots els nostres denunciants. En conseqüència, cada vegada més, ens amagarem darrere de les trinxeres; nosaltres o alguns dels nostres partits. No obstant això, no vull semblar massa pessimista. En molts altres casos, segurament, actuem així per inèrcia, sense tenir en compte les causes i les conseqüències de tot això.

Parli en la cultura de les pantalles de les mancances dels nens que creixen mirant a la tauleta. Hi ha alguna conseqüència avui dia? De tant en tant
ens arriben casos de falta d'atenció i estimulació per part dels pares. Principalment tenen dificultats o retards relacionats amb les destreses comunicatives orals: comencen a parlar i construeixen frases després de la mitjana, no interactuen amb els altres. Això, en el futur, planteja problemes de relació amb les persones de la mateixa edat, i són nens i nenes més dependents, perquè els falta l'autonomia que proporciona la competència comunicativa: demanar, preguntar, queixar-se, expressar qualsevol cosa. El procés d'aprenentatge és més lent davant els nous reptes: escriptura i lectura, operacions, etc. Com s'ha dit, es tracta de casos relacionats amb les deficiències domèstiques. És sabut que als més petits els convé parlar des del principi, cantar, riure, comptar coses, perquè encara que no siguin capaces de pronunciar res, poden començar a identificar diferents veus i tons, posant en marxa mecanismes de desenvolupament relacionats amb el llenguatge. Més endavant, és important dirigir les converses, escoltar el que han de dir. Si deixem als nens sols en el bressol, mirant a la televisió, a la tauleta o jugant amb els vídeos, és difícil que ocorri una cosa així.

Per què es comporten així els pares?
Oh, no serà per ignorància! En la xarxa està més a prop que mai tot el teoritzat sobre els diferents models i mètodes d'ensenyament. Sobretot les discapacitats i obstacles per a la conciliació porten als adults a imposar el seu ritme als seus fills i filles. Afortunadament, a pesar que no hauria de ser més que un complement, l'escola compleix amb les mancances que existeixen en algunes llars, ja que el currículum vigent reconeix una gran importància i un gran espai al tractament de les competències lingüístiques i comunicatives.

En quin altre nivell es reflecteix aquesta imposició rítmica de la qual parlava?En
altres casos, els pares no tenen temps ni paciència per a deixar espai per a l'experimentació. Per exemple, és molt important que els nens es familiaritzin amb les textures i els sabors, aprenguin a mastegar, orienten les digestions. Per a això, per descomptat, cal dedicar temps als menjars, i no sempre és fàcil. La carn, les verdures, l'arròs... pot ser molt més ràpid que es converteixi en puré i s'empassi ràpidament. Però d'aquest hàbit poden derivar-se problemes de deglució, com la llengua hipotònica (sense força) o les complicacions associades a l'aparell digestiu.

Un altre exemple: en aquest procés de deixar el bolquer, el nen ha de viure en la seva pròpia pell la necessitat i el benefici d'anar al bany, i per a això el millor és deixar-ho fer damunt de l'orina! Si s'avança el pare o la mare sense que li demani el fill i el petit se senti en el bany, se li negarà l'aprenentatge. L'excés d'ús del xumet en benefici de la comoditat dels pares també pot ser motiu de problemes: malformacions en la dentadura o en les mandíbules; problemes de mossegades, articulacions, respiracions, pronunciacions; amígdales hipertròfiques, dependència... etc.

Hem estat molt pessimistes sobre les noves tecnologies i les pantalles. No obstant això, no tot serà negatiu. Aquests recursos més visuals aporten grans beneficis a les persones amb dificultats per a la parla oral i/o escrita?
Per descomptat. I als professionals que treballem amb aquestes persones, així com als familiars i amics, ens han facilitat moltíssim la construcció de ponts. A través de programes basats en imatges, per exemple, és molt més fàcil acostar-se als qui tenen Trastorns de l'Espectre de l'Autisme (TEA) o Trastorns Específics del Llenguatge, entendre el seu món. I també ells han trobat en aquests mitjans el mitjà de fer arribar a través de les paraules el que no podien comunicar, com ho han fet les persones que han perdut totalment o parcialment la seva capacitat de parlar per ictus.

La societat envellida ens truca a la porta. L'esperança de vida ha augmentat, però les malalties associades a l'edat, com l'Alzheimer, el Parkinson o alguns degeneratius, s'han estès enormement. Quins són els reptes que això suposa per a la logopèdia?
Cada vegada més, ens tocarà frenar el desenvolupament dels danys derivats d'aquesta mena de malalties. En el cas de Logopedo, els problemes més freqüents són la deglució, la respiració i la pèrdua de fluïdesa. Però més enllà del tractament, hem de centrar el major esforç en la conscienciació i la prevenció. La societat ha interioritzat que la pràctica esportiva i la cura de l'alimentació són imprescindibles per a mantenir el cos sa. Portem la mateixa lògica al terreny de la intel·ligència; la nostra ment necessita entrenament i cura. Fer petites operacions de memòria, aprendre de memòria sudokus i sopes de lletres, números de telèfon o llistes de compra. Aquest tipus de petits gestos poden retardar l'aparició de les malalties a les quals ens hem referit, o limitar i alentir els danys derivats de les mateixes en el cas de les ja diagnosticades.

Quins altres trets distintius de la societat de l'època es reflecteixen en les necessitats de les persones que acudeixen a la seva consulta?
Ara tenim més persones transsexuals que abans i més sovint. La majoria d'ells busquen ajuda per a canviar el to de la veu o per a gestionar els canvis que el propi tractament hormonal produeix en les cordes vocals. D'altra banda, els tractaments estètics s'han multiplicat en els últims anys i estem sent testimonis de les conseqüències de les infiltracions com el bòtox, que bloquegen la mobilitat de la musculatura facial i que tendeixen a recuperar-la.

Amb freqüència treballeu amb educadors, metges, psicòlegs, fisioterapeutes i logopedes sobre el mateix cas. Com és la relació interdisciplinària?
Afortunadament, i encara que sigui de manera gradual, la relació s'està enriquint i normalitzant. De totes maneres, encara que la nostra disciplina és molt antiga, el professional especialitzat en logopèdia és relativament nou ja que abans l'assumien uns altres. Encara percebo ignorància, a vegades menyspreu cap a nosaltres, i a vegades falta de costum o de reflexió per a dirigir els casos cap a nosaltres.

I la societat? Li coneixen?
En els últims anys s'han publicat un munt d'estudis en l'àmbit de la logopèdia, s'està treballant en una formació contínua i en l'àmbit de la divulgació també hem treballat molt. Persones de diferents perfils s'han adonat de la necessitat de cuidar i treballar la veu, la pronunciació, la respiració i molts altres temes que hem esmentat, i acudeixen a nosaltres: periodistes, coaches, professors, perruquers, bertsolaris, cantants, conferenciants de tota mena, etc. Per a uns altres, no obstant això, continuem sent “els que ensenyen a pronunciar bé la R”.