Mirant a l'escola
La línia de recerca Arrue analitza els universos dels alumnes de 4t de Primària (LH4) i 2n d'Educació Secundària Obligatòria (DBH2). L'últim informe ens dona una notícia esperançadora sobre l'evolució del basc: “En el període 2011-2015, la tendència general dels usos escolars de l'alumnat en basc ha estat ascendent en tots dos nivells. L'ús global de l'escola en LH4 ha pujat 3,0 punts i en DBH2 ha pujat 2,4”. A més, l'estudi mostra que tres són els principals àmbits estretament relacionats amb l'ús general de l'escola: familiar, social pròxima i escolar.
La família sol ser la fortalesa més poderosa per a la transmissió de totes les llengües. En aquest àmbit, la proporció d'estudiants que tenen com a primera llengua únicament el basc o el castellà va en augment en l'alumnat de LH4. D'acord amb aquesta tendència, l'ús domèstic de l'alumnat també està creixent en tots dos nivells educatius.
En LH4 també hi ha algunes dades bastant fosques: A pesar que ha augmentat la proporció d'estudiants del model D, l'ús del basc entre els professors no ha augmentat en quatre anys
També existeixen alguns indicis positius en les condicions lingüístiques de l'escola: La proporció d'estudiants del model lingüístic D s'ha incrementat en tots dos nivells, de 2011 a 2015. D'altra banda, encara que l'ús de la llengua entre els professors es manté en la mateixa mesura en LH4, en DBH2 va en augment.
Els principals impulsors de l'ús del basc per part dels alumnes i alumnes seran els avanços en l'àmbit familiar i escolar, especialment l'ampliació del model D.
En la resta de zones no s'aprecien tendències clares. D'una banda, l'anàlisi conjunta de les activitats extraescolars, les classes particulars i les colònies i campaments han tingut una evolució diferent en el basc: Ha baixat en 4t de Primària i ha pujat en 2n de l'ESO. D'altra banda, la proporció d'euskaldunes dels municipis (àmbit sociolingüístic) a penes s'ha mogut en quatre anys. Finalment, la presència del basc en els mitjans de comunicació i en el consum cultural ha augmentat en primària i ha descendit en secundària. Aquests resultats mostren una evolució confusa i és difícil pensar que hagin contribuït molt a l'augment del basc que s'ha detectat a l'escola.
En LH4 també hi ha algunes dades bastant fosques: Malgrat l'augment de la proporció d'estudiants del model D, l'ús del basc entre el professorat no ha augmentat en quatre anys i, a més, la proporció d'estudiants que parlen en basca fora de l'aula ha disminuït en 2,2 punts, de 2013 a 2015.
Per què en LH4 no s'ha multiplicat l'ús entre el professorat o l'alumnat/professorat degut a l'ampliació del model D que ofereix un marc més euskaldun? Què frena l'aportació de l'escola? A més de l'estancament en la situació sociolingüística de l'alumnat i en el consum dels mitjans i cultura en basca, existeixen moltes altres traves fora de l'escola. No sols cal mirar a l'escola, sinó també a la societat.
Bidali zure iritzi artikuluak iritzia@argia.eus helbide elektronikora
ARGIAk ez du zertan bat etorri artikuluen edukiarekin. Idatzien gehienezko luzera 4.500 karakterekoa da (espazioak barne). Idazkera aldetik gutxieneko zuzentasun bat beharrezkoa da: batetik, ARGIAk ezin du hartu zuzenketa sakona egiteko lanik; bestetik, egitekotan edukia nahi gabe aldatzeko arriskua dago. ARGIAk azaleko zuzenketak edo moldaketak egingo dizkie artikuluei, behar izanez gero.
No vull que la meva filla es disfressi de gitana en els calderers. No vull que els nens gitanos de l'escola de la meva filla gaudeixin de gitanos en els calderers. Perquè ser gitano no és una disfressa. Perquè ser gitano no és una festa que se celebra una vegada a l'any,... [+]
Bidea pausoka egiten da, eta hasiak egina dirudiela ikasi nuen aspaldi xamar. Baina jendeak esaldi hori edukiz betetzen ere ikasi nahi du. Bakarrik ezer gutxi lor genezake, hasi orduko etsi, akaso. Sekulako jendetza biltzeak ere antolaketa zaildu eta ikusi beharrekoa gandutu... [+]
No va actuar correctament, calia prendre mesures, si no, no aprenem. Pel que sembla, no s'adonava de l'impacte del que havia fet, continuava normal, a vegades amb un aspecte més feliç que els que li envoltaven. A més, parla massa alt, això no li agrada a ningú. Com les... [+]
El Departament d'Educació no entén per què els treballadors del públic hem anat a la vaga. Pregunta al sindicat LAB. Aquest sindicat va signar un acord amb el Departament a l'abril de 2023. Dos anys més tard han anomenat a la vaga perquè, al contrari que en anteriors... [+]
Professor d'Història en homenatge a un ex company que acaba de jubilar-se. Bravo i més brau!
Les lleis educatives subratllen la importància de fomentar el pensament crític en l'alumnat. Però el claustre de professors, en un temps un espai de debat d'idees i contrast de... [+]
Mendebaldeko herrialdeetako demokrazia liberalak demokrazia minimalista baten itxura gero eta handiagoa du. Definizioaren muina litzateke hauteskunde bidezko gobernu aldaketak errespetatzen direla. Horren aldaera autoritarioari Levitsky eta Way politologoek autoritarismo... [+]
Mentre escrivia aquesta columna, he hagut de canviar el tema, perquè la meva atenció s'ha vist afectada pels aranzels de Trump. Necessitareu poques explicacions, és nou en tots els llocs, ha imposat als productes xinesos un 10% i als productes canadencs i mexicans un 25%. El... [+]
Euskadi irratian baineraren ordez dutxa jartzeko iragarkiak etxeko komunean obrak ya hastera animatzen duen kuña hori. Obra erraza, inbestitze txikia eta aldaketa handia iragartzen da. Komunetako sanitarioen joerak aldatu dira eta ahoz aho zabaldu da zeinen eroso eta... [+]
Greba ataritan jaso nuen zuen e-maila, posta pertsonalean. Hasieran, beste askok bezala, grebaren aurrean ze aukera ditugun jakinarazteko zela pentsatu nuen. Baina ez, grebaren aurkako mugimendu politiko eta komunikatiboa zen jasotako e-maila.
Aitortuko dizuet ahozabalik utzi... [+]
Aquest cap de setmana he estat pensant en la paraula 'estètica' i en una frase que deia un amic: “Aquest treball és estètic”. He estudiat l'etimologia de la paraula estètica, que sembla que el seu significat era percebre a través dels sentits en l'origen, i més tard es va... [+]
Aurreko egunean, Bilbon, lagun batekin elkartu nintzen Bira tabernan. Tar-tarrean ari ginen oso gustura eta esan nion: “Noski, Giputxia zarenez, kar-kar-kar”. Eta berak nabarmendu zuen ez zela gipuzkoarra. Nik ongi ulertu gabe, jarraitu nuen esaten, “A! ez?... [+]