Deu dies sense pantalla en el col·legi San Francisco Xabier d'Urruña (Lapurdi) abordaran el repte del 9 al 18 de maig, amb dos objectius principals, tal com ens ha explicat el professor de Primària Eneko Jorajuria: d'una banda, conscienciar de la banalització de la violència i, per un altre, donar més temps del necessari per a la pantalla, que influeix negativament en el rendiment escolar.

“Veiem que els cops, els insults, les paraules greus… són banalitzats, no sols en els col·legis d'adults, sinó també en Primera Divisió, entre els nens menors d'11 anys”, ens compta Jorajuria. La violència també té una gran presència en la televisió, en els dibuixos animats i en les pel·lícules dirigides a la joventut, la qual cosa pot fer que no es mesuri la violència en la grandària que li correspon, que els alumnes no prenguin distàncies, perquè sovint no la reconeixen com a violència. “Igual que amb alguns vídeos de YouTube; és una nova forma d'humor per a ells”. Diu que cada vegada comprem abans mòbils als nens i que és difícil controlar el que fan en tot moment. A la nit els deixen al costat del llit i a les matinades s'intercanvien missatges, parlen d'un tercer… Tot això influeix en la relació”.

També ens ha dit que el fet d'estar mirant la pantalla a l'hora del desdejuni o abans de ficar-nos al llit, requereix de moltes atencions, que no ajuda a reposar el cervell i que va a escola amb menys atenció. La informació sobre el projecte es pot obtenir en la web Edupax.org Deu dies sense pantalla. Atès que es tracta de dispositius extraescolars que han de ser utilitzats el menys possible, serà imprescindible la participació activa dels pares i mares i la implicació dels agents de la zona, ja que el temps que els quedarà “massa” serà aprofitat per l'alumnat per a conèixer l'activitat de diferents associacions.

No és una realitat paral·lela

“De mitjana, els nens i nenes comencen a demanar els seus primers mòbils en la Comunió quan tenen 9-10 anys. A més volen un Telèfon intel·ligent, no estan contents amb menys”, ens compta Larraitz Zeberio, mare de dos nens de 7 i 10 anys. Hem entrevistat a Goiena en la seu que el grup de comunicació té en Arrasate (Guipúscoa), al costat d'Itziar Larrañaga. Tots dos són membres del projecte Guraso.eus, gestionat per Goiena i l'associació de temps lliure Txatxilipurdi. “Vivim en Elgeta. Alguns nens de la zona ja tenen mòbil, però nosaltres hem acordat que no els comprarem fins als 12 anys”, ha continuat Zeberio. “Ho rebran quan comenci l'Educació Secundària, quan vagin a escola de Bergara”. L'edat amb la qual comprem el primer telèfon, el temps que triguem a utilitzar-lo, com evitar-lo o fins a quin punt controlem el seu ús són temes habituals de conversa entre pares i mares.

Quan es parla de riscos, la qual cosa més preocupa és l'ús de dades privades i sobretot de fotografies. “En les xarxes socials, és suficient amb difondre una imatge per sempre en Internet”, diu Eneko Jorajuria. “Sovint, els joves no pensen prou en el que comparteixen, i no estan prou sensibilitzats que no es poden eliminar totes les dades, que qualsevol pot veure”. En el mateix sentit parla Larraitz Zeberio: “Hem de tenir clar que en les xarxes socials és com airejar amb altaveus en el centre de la plaça del poble”.

En paraules d'Itziar Larrañaga, un dels principals problemes és interioritzar que Internet és una “realitat paral·lela”: “Crec que aquesta paraula pot suposar un risc de Crist, perquè et fa pensar que, sent una realitat paral·lela, pots assumir una altra identitat i fer el que vulguis, insultar-la i fer el que vulguis, pensant que la gent no descobrirà qui està a l'altre costat de la pantalla. Perquè, malgrat usar imatges o noms falsos, no és molt difícil saber qui ets realment. És important adonar-se que en Internet vostè continua sent vostè mateix”.

“La tecnologia no és dolenta; la clau és l'ús que se li dona”, diu Larrañaga: “Hem d'ensenyar als menors a evitar riscos, com des de petits aprenen que la carretera no es creua per cap lloc, o que en la bicicleta és convenient utilitzar el casc. I per a poder demostrar-ho, els adults també hem d'aprendre constantment, perquè el món de les tecnologies és molt canviant”. En aquest procés, més que una repetició dels riscos, és més efectiu acumular informació sobre les xarxes socials i les noves aplicacions i discutir conjuntament sobre el seu ús. Els membres de la web es queixen dels discursos alarmistes dels mitjans de comunicació Guraso.eus que només espanten: “Si no tens coneixements suficients sobre la tecnologia, encendràs totes les alarmes i triaràs el camí de la prohibició. Això és perillós”.

En la mateixa opinió estan Iyuya Urrutia i Lierni Goya, representants del programa “Instant1ean” posat en marxa per la Direcció de Joventut i Esports de la Diputació Foral de Guipúscoa. Promouen iniciatives dirigides a adolescents, sovint relacionades amb les tecnologies, en col·laboració amb els educadors dels gaztelekus municipals del país. “Cal esmentar els riscos, però nosaltres volem treballar els aspectes positius, perquè sembla que tot és dolent. El nostre desig és ajudar la joventut a crear la seva identitat digital de manera adequada, fomentar l'opinió crítica i garantir un procés de debat sobre els drets humans, la privacitat, el sexisme, etc. Els joves estan farts d'escoltar una vegada i una altra el que han de fer”.

No obstant això, a partir dels testimoniatges directes rebuts dels educadors, Urrutia i Goya afirmen que encara que tenen interioritzada la seva teoria sobre el mal ús, els joves pensen amb freqüència que la seva pell, o la dels seus afins, no la viuran. “Pot succeir que es desvalorin alguns comportaments i que, a causa de la immediatesa de la tecnologia, el problema ja estigui arrelat. A vegades, en les xarxes socials li donen la direcció de la seva casa poc després de fer un nou amic. Han d'aprendre a evitar-les”.

Construint la identitat digital

L'ús de xarxes socials i aplicacions concretes pot ser un signe de modernitat o maduresa, i això és important per als joves que estan construint la seva identitat, segons ens explica Itziar Larrañaga: “Volen sentir-se part d'un grup, ser acceptats, i les xarxes socials permeten trobar a persones com cadascú, per exemple, enumerant aficions a través d'etiquetes”. Segons ha dit, els joves d'avui dia veuen Facebook com una “qüestió d'ancians”. I com els seus pares són allí, ells salten a una altra part, a Instagram o a Snapchat, per citar als que més utilitzen.

En paraules de Lierni Goya, les xarxes socials no sols serveixen per a trobar a persones referents en temes concrets, sinó que també permeten desenvolupar la creativitat i fer-se protagonistes, gravar vídeos o pujar fotos artístiques a Instagram, entre altres. És a dir, a partir de les seves aficions, els joves poden desenvolupar capacitats que els ajudin en el procés de construcció de la identitat digital. El professor d'Urruña també s'ha referit a això: “La tecnologia és útil perquè els nens i nenes facin les seves pròpies produccions (vídeos curts, animacions, gravacions sonores…) i passin com a actors al fons de la pantalla. Per a respondre als reptes del dia a dia, el primer pas és que els nens i nenes siguin creadors”.

Quan els pares compliquen la vida

Per què es parla tant dels riscos que tenen les xarxes socials en la joventut i tan poc de l'ús que fem els adults? Som els pares coherents amb el nostre discurs? Quina herència digital estem deixant als nostres fills?

Perquè és habitual que pugem a les xarxes socials les fotos dels nostres nens i nenes des que neixen, tret que abans hàgim penjat les ecografies. Cada dia anem completant una biografia gràfica dels nostres fills i filles, alhora que es difon informació sobre la seva vida privada (habitatge, escola, amics…) en moltes ocasions, sense ser plenament conscients que la publicació de fotografies de menors pot tenir conseqüències negatives quant a seguretat i psicològiques. Creiem que el que no es publica no existeix, i rebre el sac ple “M'agrada” a vegades ens encega, més encara quan hi ha fills i filles entre ells.

Una foto divertida per als pares o una dada que no té importància pot semblar diferent per al fill, i és possible que en el futur tingui un impacte en el seu treball, en la seva família o en les seves relacions socials. “Tal vegada, en créixer, al menor no li agrada que la gent sàpiga a quin col·legi anava, o que les fotos de nens disfressats de pallasso se li peguin quan és adolescent, perquè els seus companys poden aprofitar-se per a burlar-se”, diu la psicòloga de la universitat UOC de Catalunya Irene Montiel (La Vanguardia, 21-01-2017): “Mostrar fotos de fills i filles en les xarxes socials influeix en el seu desenvolupament psicològic, com a part de l'etapa en la qual s'està desenvolupant la seva identitat. Amb 8-9 anys, entra en Internet i s'adona que algú ja ha creat una identitat digital. Pot ser que estigui d'acord o no amb el que vulgui, i pot ser que per a construir la seva pròpia naturalesa hagi de lluitar contra el que ha creat la persona que ha decidit per ell. I precisament els que li han complicat la vida són els pares, els que haurien de defensar els seus drets”.

“Jo no estic en contra de publicar imatges de nens, però cal ser prudents”, ens diu Itziar Larrañaga de Guraso.eus: “Qui són els teus suposats amics, 20 o 500? Abans de publicar les fotos en les xarxes socials convé llegir les normes de privacitat i establir límits. El mateix amb WhatsApp. Només puc enviar la foto als meus amics, però a saber si després ells la difondran entre els seus contactes”. Vagi amb compte, diuen els experts, perquè un d'aquests 500 amics que té pot no ser tan amic.

“Algunes actituds dels pares són incoherents amb el seu discurs”, ha reconegut Larraitz Zeberio. “Cal anar amb compte, perquè els nens aprenen més del que fas que del que has dit”. Mirar contínuament a WhatsApp quan estem amb ells, llevar-nos el mòbil de les mans i deixar-nos en pau quan ens convé tornar enrere, acompanyar-nos i pujar tot tipus de contingut en xarxes socials, pegar amb la consola i demanar que no utilitzin el mòbil per al joc… També tenim coses que aprendre els adults.

Control vs espionatge

Zeberio ens conta que la televisió que tenen a casa té accés directe a Internet. “Està en el saló, on podem controlar millor el que veuen els fills”. Aquestes paraules ens han permès preguntar fins a quin punt l'ús que fan els menors de la tecnologia ha de ser controlat, sent conscients que és un tema espinós, ja que la frontera entre la cura i l'espionatge pot ser molt difusa. “Igual que els pares miren el que guarden els seus fills en els seus armaris, miren a quin lloc web han entrat o quants amics han fet en les xarxes socials, sobretot si sospiten que una cosa extraordinària està succeint, que els nens estan sofrint assetjament escolar”, ens comenta Larrañaga. Ja que hem esmentat l'assetjament, obrirem un parèntesi per a aclarir dues qüestions: D'una banda, des de la convicció de què els fills poden ser “víctimes”, aconsellar i parlar sobre el tema és positiu, però sense oblidar que poden ser “agressors” o “còmplices”, i en aquest sentit també és convenient realitzar una labor preventiva. D'altra banda, amb els inconvenients de la tecnologia (com l'extensió que la humiliació soferta pot tenir en poc temps), té una característica positiva que cal destacar, tal com assenyala el membre de Guraso.eus: “Tens una prova del que has sofert gràcies als vídeos gravats; a l'hora de posar una denúncia pot ser útil”.

Els entrevistats consideren que el diàleg amb els joves és fonamental. “Moltes vegades pensem que és millor no mostrar un tipus de vídeos perquè estem empenyent a això, però crec que és el contrari, fer-los entendre que està malament; fins i tot arribaran a veure aquest contingut sense la nostra ajuda”, diu Larrañaga. Així mateix, quan implantem aplicacions de control parental convé explicar als fills i filles per què ho fem, ja que les amenaces o l'ocultació moltes vegades no donen fruit.

D'altra banda, els amics del projecte Guraso.eus ens han explicat que està prou estès l'acord amb els fills i signar un tipus de contracte que reculli les normes sobre l'ús de la tecnologia i les possibles sancions i premis. “En lloc d'espionear, és millor arribar a un acord abans, perquè els nens tinguin clar el que els pot passar si no compleixen amb el promès”, ens ha dit Larrañaga. “Si veiem que tenim en compte la seva opinió, tot és més fàcil”.

Ens recordem de la campanya “El primer conveni” que la companyia Euskaltel va presentar en el passat Nadal, que tenia com a base una espècie de decàleg sobre l'ús correcte de la tecnologia. “Es tracta d'un acord entre pares i fills per a garantir el bon ús del primer mòbil”, assenyalava l'empresa: “En moltes cases sorgeix la mateixa preocupació: Quina edat és l'adequada per a aconseguir el primer mòbil? Segons els últims estudis, el 10% dels menors de 10 anys tenen mòbil. No obstant això, el més important no és l'edat a la qual comencen, sinó el valor amb el qual comencen”. Sense entrar en valoracions més profundes, Zeberio ens ha comentat que l'edat dels nens i nenes que apareixen en l'anunci els ha sorprès una mica, creient que són massa joves –alguns nens i nenes que apareixen en el vídeo tenen 8 anys–. “Demostra que tenir un mòbil a aquesta edat és absolutament normal”.

A aquest ritme sí que serà normal. Com ha de ser normal que els adults s'adaptin constantment a nous dispositius i aplicacions. Hem fet un reportatge sobre les xarxes socials, els serveis de missatgeria instantània, la privacitat, la identitat digital, etc., però la relació entre els menors i la tecnologia té molt més a veure, que no podem deixar de costat com a pares o educadors: la dependència dels videojocs, les apostes esportives per Internet, el consum de pornografia que produeix estereotips molt marcats…

COM HAN DE JUGAR ELS ENTRENADORS AMB ELS ESPORTISTES?

L'Escola Basca de l'Esport, dependent de la Direcció de Joventut i Esports del Govern Basc, està preparant una guia per a “fer un ús adequat de les xarxes socials en la comunicació interna de grups de menors”, amb especial atenció a plataformes com WhatsApp, que constitueixen un dels pilars de la comunicació entre els responsables i els jugadors del club. Aquests mitjans tenen aspectes positius, però també riscos, tret que es fixin alguns criteris.

Aquesta guia recollirà recomanacions dirigides sobretot als entrenadors, ja que són ells els que tenen un contacte directe amb els jugadors. “Entreno a l'equip femení de bàsquet de 12-13 anys a Bilbao”, explica Joseba Bujanda, tècnic de l'Escola Basca de l'Esport. Com sol ser habitual, es va crear el grup WhatsApp, una eina eficaç per a transmetre informació i generar dinàmica de grup, però a mesura que es va fent ús d'ell es van generant dubtes: “És adequada la comunicació individual amb les noies? Hauria de parlar amb els seus pares?”. Encara que mai ha tingut problemes, és conscient, per exemple, que quan parlem d'assetjament sexual un dels focus de risc és l'esportiu. “Vaig començar a buscar informació sobre el tema i em vaig adonar que la comunicació entre entrenadors i jugadors és molt escassa. Per això abordem el repte de llançar la guia. Explicarem com evitar els riscos, sense deixar de costat els aspectes positius de la tecnologia: per exemple, les cites són una eina molt eficaç, també per a fomentar l'esport i incorporar l'afició, ja que és voluntat de l'entrenador no deixar el bàsquet a aquests joves quan van d'edat avançada. Si és així, els envio vídeos de canastres espectaculars, o els moviments més concrets, perquè s'animin a fer el mateix”. La guia es presentarà al llarg del mes de maig.