Traduït automàticament del basc, la traducció pot contenir errors. Més informació. Elhuyarren itzultzaile automatikoaren logoa

Motivant als adolescents: claus que ens dona la neurociència

  • Sara té 14 anys i des de petita ha estat una alumna model, però en tercer de l'això ha començat a perdre l'atenció, en plena festa de les emocions. No camina amb les matemàtiques. A casa, el seu pare comenta que en família mai han estat amants dels números, i Sara es pregunta: per a què intentar-ho?


02 de octubre de 2024 - 08:32
Última actualització: 10:07
Zarata mediatikoz beteriko garai nahasiotan, merkatu logiketatik urrun eta irakurleengandik gertu dagoen kazetaritza beharrezkoa dela uste baduzu, ARGIA bultzatzera animatu nahi zaitugu. Geroz eta gehiago gara, jarrai dezagun txikitik eragiten.

És evident: Sara està desmotivada. La falta de motivació acadèmica és cada vegada major entre els adolescents, segons les estadístiques. Per tant, és urgent fer alguna cosa per a canviar això. Però primer hem d'entendre que si volem canviar aquesta realitat, hem d'anar més enllà, trobar el per què. I això és precisament el que ofereix la neurociència de l'aprenentatge: subratlla la importància d'entendre l'arquitectura anatòmica i funcional del cervell per a potenciar la salut i el rendiment del cervell.

Cervell adolescent

En contra del que es pot pensar, el cervell adolescent no és una versió reduïda del cervell dels adults. És anatòmica i funcionalment diferent, per la qual cosa les seves postures i necessitats també són diferents.

Imagina que Sara es frustra i deixa les matemàtiques. Podem pensar que és un adolescent melodramàtic, intens i impulsiu. Aquest tipus d'actituds s'atribueixen sovint a les hormones. Però el cervell de Sara no és més que una part del canvi que està experimentant. Un estudi de l'Institut Londinenc de Neurociència Cognitiva suggereix que aquest tipus d'actituds responen a la lenta maduració en l'escorça prefrontal (sistema racional) durant l'adolescència i als canvis que experimenta el sistema límbic (sistema emocional). Unint una escorça prefrontal i un sistema reactiu de recompenses que no està prou madur, es conclou que els cervells dels adolescents no funcionen tan eficaçment com els cervells dels adults pel que fa a la planificació, la tolerància a la frustració i la inhibició dels impulsos. És a dir, que tenen més tendència a sentir-se vençuts i estressats.

Motivació acadèmica des de la neuroeducación

Aquesta idea és especialment important quan parlem de motivació, perquè el primer que hem d'entendre és que el cervell sempre està triant si ha de témer o motivar. Si s'espanta, es prepara per a fugir, perquè aquesta situació acabi. És igual que l'alumne sigui molt intel·ligent: no podrà entendre ni aprendre, encara que tingui la capacitat de fer-ho, perquè quan se li activi la zona de la por se li reduirà la fluïdesa en el terreny racional, amb el que l'atenció i la motivació disminuiran.

Per això, la neurociència diu que cal evitar l'estrès negatiu (excés d'estrès) a l'aula, en benefici de la motivació i, per tant, de l'aprenentatge. El professorat té la capacitat de generar major motivació creant un clima d'aprenentatge que minimitzi l'estrès excessiu.

Volem subratllar la pràctica pedagògica que ajuda en aquesta adreça: promoure el pensament del creixement.

Pensament fix vs. pensament creixement

El psicòleg estatunidenc Carol Dweck afirma que hi ha dues maneres d'entendre i respondre a situacions difícils: el pensament fix i el pensament del creixement. Quins pensaments ajudaran a Sara a sortir de la “forma de por” i entrar “com a motivació”?

Les persones amb una mentalitat fixa creuen que la intel·ligència i les destreses no poden canviar. Quan es troben amb un contingut o una acció difícil, no s'obstinen, perquè pensen que, malgrat dedicar molt de temps i esforç, mai aconseguiran fer-lo.

Per contra, les persones amb mentalitat de creixement creuen que el talent i les destreses poden desenvolupar-se gràcies al treball continuat, a les estratègies d'aprenentatge i, per què no, a la petició d'ajuda. Els pensaments més habituals d'aquesta mena de persones són: “Si en alguna cosa no soc bo, hauré d'esforçar-me per a aconseguir superar aquesta barrera”.

Per descomptat, el pensament que acompanyarà a Sara és el de creixement. I això comporta una altra pregunta: què poden fer les educadores per a fomentar aquest pensament?

Dins del pensament del creixement, l'error s'entén com una eina més del procés d'aprenentatge. Es demana als educadors que donin l'oportunitat als alumnes de cometre errors

Avaluació formativa: què és?

L'avaluació educativa és una cosa que el professorat pot fer amb facilitat i amb resultats efectius per a fomentar el pensament del creixement, és a dir, posar èmfasi en els intervals de millora i donar importància a l'esforç i a la pràctica, el procés.

A més, dins del pensament del creixement, l'error s'entén com una eina més del procés d'aprenentatge. Es demana als educadors que donin l'oportunitat als alumnes de cometre errors i rebre feedback amb continguts descriptius (explicant de manera progressiva i clara el que han de fer per a continuar millorant). Així, el control de qualitat de la tasca no recau sobre uns dons propis, sinó sobre coses concretes que cadascun pot fer a través de l'esforç.

El missatge principal és que perquè els alumnes puguin aprendre han d'estar “en forma de creixement” i no “en forma de supervivència”. La creació d'aquest ambient és responsabilitat de les persones adultes en la mesura en què tenim un sistema racional i emocional més madur i equilibrat. Per això, les famílies, el professorat i els orientadors poden aprofundir en les estratègies esmentades i, sobretot, aprendre a transmetre aquest missatge en les seves actituds i comportaments. Viure dins i fora de l'aula des del pensament del creixement reforça la nostra motivació intrínseca per aprendre i ensenyar.


T'interessa pel canal: Hezkuntza
Boira

Moltes vegades, després de mirar les boires des de la meva casa, m'ha ocorregut no agafar paraigua, encara que sàpiga que acabaré de xopar. Per què serà? Tal vegada no li ve de gust agafar el paraigua? Potser amb l'esperança que no em mulli? Malgrat tot, la conclusió ha... [+]


Injustícia epistèmica a les escoles?

En Sociologia de l'Educació existeix una pregunta clàssica: per a què existeix el sistema educatiu en una societat? Les respostes a la pregunta són nombroses i canvien segons l'època. Però entre ells cal destacar que l'escola té com a objectiu principal la creació de futurs... [+]


Maddi Agirre Epelde. Bertsolari Matemàtic Cantautor
"Seria el meu somni cantar amb Xenpelar"
Maddi, de 19 anys, cursa el Grau en Matemàtiques en la Facultat de Ciència i Tecnologia de la UPV/EHU en Leioa, té estudis musicals i és també un bertsolari molt expert. I té vímets per a ser millor que un bon bertsolari, com hem vist en les diferents places. “Naixeran... [+]

Koldo Rabadan Izagirre. Autor del llibre 'Superpoderes'
"Afortunadament els nens no tenen adults dins d'ells, perquè si no, estarien baixats a la realitat"
Fins i tot en els dies més tristos, quan s'obren les portes de l'escola de Larraul (Guipúscoa), l'estat d'ànim es regira. Prop dels nens de l'Haurreskola, a escassos metres es troba el racó de la biblioteca. Hem trobat a una nena enfront de l'ordinador, amb els auriculars posats,... [+]

"En les hores de menjador de l'escola ocorre moltes coses, no és només un lloc per a menjar"
Durant dues hores o dues hores i mitja l'espai del menjador acull a un grup de nens i joves. En aquest espai per a menjar, jugar i conviure, parlarem dels límits d'intervenció del responsable del menjador, dels criteris que se segueixen, del rol dels monitors i de la seva... [+]

2024-11-19 | Leire Ibar
El moviment Gure Umeak Ere Bada denunciarà també aquest curs el genocidi palestí
El 20 de novembre, Dia Internacional de la Infància, la iniciativa ciutadana en matèria educativa proposa col·locar una bandera palestina amb crespó negre i dos parells de sabates en les entrades als col·legis. Entre el 30 de novembre i el 31 de gener es recolliran... [+]

2024-11-19 | Leire Ibar
El Departament d'Educació ha preparat una programació didàctica per a visibilitzar el poble gitano
S'ha elaborat el pla d'estudis “Et Siklârel Romanipen” per a integrar la història i la cultura del Poble Gitano en l'Educació Secundària Obligatòria. El projecte ha estat creat pel Departament d'Educació del Govern Basc en col·laboració amb la UPV/EHU i l'Associació de... [+]

2024-11-19 | Leire Ibar
La Universitat Pública de Navarra oferirà el Títol de Justícia Restaurativa en 2025
La Justícia Restaurativa pretén, a través de la mediació i la comunicació directa entre les persones, resoldre un conflicte de caràcter penal. La formació que impartirà la UPNA serà de 100 hores i als estudiants se'ls abonarà el 90% de les despeses de la titulació.

Gratuïtat en els centres concertats: per què?
Per a què l'ensenyament concertat?

La nova Llei d'Educació aprovada en la CAB contra la majoria dels agents de l'escola pública té com a objectiu garantir la gratuïtat de l'ensenyament concertat a través del finançament dels poders públics. En l'Estat espanyol també s'ha... [+]


El Parlament de Navarra reafirma la seva confiança en l'associació Lantxotegi en el procés d'integració d'immigrants
Els treballadors d'aquesta entitat social han comparegut davant la Comissió d'Habitatge, Joventut i Polítiques Migratòries del Govern Basc per a explicar la seva labor. Els ponents han demanat al Govern foral més recursos públics de salut mental i habitatge digne, així com... [+]

2024-11-14 | Leire Ibar
Prop de 10.000 estudiants demanen reduir les matrícules universitàries i millorar les beques
Un total de 10.549 estudiants han reivindicat la universitat gratuïta i han assenyalat la responsabilitat de la UPV/EHU mitjançant la recollida de signatures iniciada per la Unió Universitària.

Sorolls corporals
"El camí s'ha tallat i estem en un buit"
Leire Manzanares Etxeberria (Donostia-Sant Sebastià, 2005) és una apassionada de la natació, el patinar i la lectura. Presenta un trastorn de desenvolupament i es troba a l'Aula d'Aprenentatge de Tasques (ZIG). Ha buscat informació amb els seus pares per a explorar les... [+]

Tecnologia
Mòbils en educació

Un pare de Bilbao m'ha preguntat sobre el protocol d'educació secundària que s'està elaborant en l'AMPA entorn dels mòbils.

Tal com he llegit en la web del Govern Basc, al gener de 2024 es va parlar en els centres educatius sobre la regulació dels mòbils, que no existirà cap... [+]


Víctimes de la violència físic-sexual soferta en Betharram i representants del centre, cara a cara
Després que en el col·legi catòlic de Lestelle-Betharram de Bearn els alumnes hagin donat a conèixer la violència física i els abusos sexuals que havien sofert durant anys, han organitzat la primera trobada entre víctimes i representants de la congregació de Betharram... [+]

Construint el País Basc del demà

En les últimes dècades he treballat en l'àmbit del basc, tant en l'euskaldunización d'adults en AEK, com en la defensa dels drets lingüístics en l'Observatori, o a favor de la normalització del basc en el Consell d'Euskalgintza. A tot arreu m'ha tocat escoltar terribles per... [+]


Eguneraketa berriak daude