El 18 de març, després de moltes incidències, PNB, EH Bildu, PSE i Podem van acordar les bases del sistema educatiu basc. Recordem que el PSE va fer importants esmenes en l'àmbit del basc al document acordat pel PNB i EH Bildu, deixant a EH Bildu en una posició difícil. Posteriorment, Podem també va pactar diverses esmenes amb el PNB i el PSE. Finalment, EH Bildu també es va sumar a l'acord, després d'incorporar altres esmenes.

No obstant això, aquest tipus de treballs llargs i detallats no han tingut en compte les diferents situacions del basc: l'àmbit basc, els euskalkis, els nens i nenes euskaldunes de l'àmbit castellà, o el problema dels tres àmbits jurídics (CAB, Navarra, Iparralde). Lamentablement, aquest tipus de realitats s'han evitat i ocultat. És més, en la CAB, l'evolució de l'ús del basc ha anat degenerant en els últims anys, per falta o per impossibilitat de responsabilitat de les autoritats educatives. I a això tampoc li ha arribat bé. De fet, en els últims anys, des de l'àmbit de l'educació estan arribant resultats molt preocupants. Tots els indicadors de l'evolució del basc mostren una clara tendència a la baixa, i creiem que ha arribat el moment de canalitzar una cosa efectiva.

Desgraciadament, després d'analitzar detingudament l'informe, concloem que presenta mancances i riscos significatius. De fet, la proposta que s'ha acordat pot suposar un camí per a deixar de costat més el basc.

Per exemple, en el punt 68 bis de l'informe s'assenyala que els centres “aconseguiran els objectius lingüístics en la mesura en què el demandi el seu entorn sociolingüístic”. En concret, què significa això? Podran els centres establir objectius inferiors a la B2 en funció de la zona sociolingüística? Una bona fórmula per a posar el basc en el camí de la irrelebancia.

En el punt 131 bis s'indica el següent: La llei aposta per una “educació plurilingüe” a través de “les dues llengües oficials i, almenys, una llengua estrangera”. Evidentment, anem a un model trilingüe. Basant-nos en l'experiència de Navarra, la nostra preocupació no fa més que augmentar. Ni tan sols es parla del model d'immersió en basca quan els tribunals superiors d'Espanya van trencar el model d'immersió a Catalunya i li van forçar a introduir el castellà.

En el document acordat no se cita ni el País Basc, ni la cultura basca, ni el currículum basc, ni l'àmbit normatiu sobirà, ni la promoció de l'educació euskaldun o la cultura basca. Sí, “educació plurilingüe i educació intercultural”. El discurs per la suposada “pluralitat” representa el que hauria de ser a favor del basc.

En finalitzar l'ESO, els alumnes comptaran amb un “coneixement pràctic suficient” del basc i el castellà i “coneixements suficients” d'una llengua estrangera. S'estableixen els mateixos objectius per al basc (situació vulnerable) i el castellà (llengua imposada absolutament dominant). En tots dos casos, el nivell a aconseguir en finalitzar l'ESO serà el B2. Això no té ni peus ni cap. El que suposadament semblava just, però que no és sinó una fi tramposa. Estan de sobres les hores lectives per a garantir el coneixement del castellà, però com garantiran el “coneixement pràctic” del basc reduint les hores lectives? Més encara, quan fins ara no s'ha complert en cap lloc?

En el cas de la Formació Professional, els alumnes hauran d'obtenir la “Capacitació Tècnica Lingüística en l'àmbit professional corresponent”. En quin idioma no es diu, però en la formació professional de la CAPV la matriculació en el model D no arriba al 20%. Una aposta de veritat valenta!

Es diu que el basc serà prioritari en totes les activitats i relacions de l'escola. Per desgràcia, en el model actual D això s'aconsegueix rarament. Perquè com s'aconseguirà en un model trilingüe?

Tampoc es diu res dels criteris d'agrupament dels alumnes. Per tant, podem pensar que d'ara endavant es continuarà segregant sistemàticament dels centres infantils euskaldunes, vulnerant la identitat i els drets fonamentals dels nens i nenes. D'aquesta manera, els alumnes euskaldunes continuaran col·locant-se en una encaixada, i el resultat és evident. Els alumnes euskaldunes abandonen el basc i abracen el castellà fins que són assimilats al grup principal.

D'aquesta manera, per a molts alumnes i alumnes serà pràcticament impossible obtenir el nivell B2 de basc. Avui dia en la majoria dels centres educatius, amb el castellà com a amo, creiem que aquestes bases legals venen a reforçar el castellà en les relacions entre els alumnes i alumnes, i que l'única cosa que fan és retardar el problema. És a dir, sense alumnes euskaldunes plurilingües, alumnes castellanoparlants sencers però euskaldun passives, sortiran “curts” de l'escola, malgrat els coneixements d'anglès. Aquest acord no ens sembla en absolut “històric”, parafrasejant les paraules d'alguns polítics. En tot cas, serà històric el retrocés que ens portarà al món basc, tal vegada definitiu, complint els desitjos d'alguns dels signants.