Convençut que un poble educador serà necessàriament un poble participant, la participació ha estat des del principi un dels eixos d'Oinherri. En els últims anys, no obstant això, se'ls ha preocupat pels processos de participació amb nens, nenes i adolescents, segons ens compta Maite Azpiazu, membre d'Oinherri: "Qui participa i qui no? A qui reconeixem capacitat de participació i a qui no? No estem plantejant el procés des de formes molt madures en aquests processos de participació infantil i adolescent? Participar és simplement preguntar als nens, nenes i adolescents què volen i acudir a l'ajuntament amb aquesta llista perquè la compleixi? ".

Durant sis mesos Oinherrik, el grup de recerca de la UPV/EHU Part Hartuz, el grup de recerca d'Emagin Bilgune Feminista i la fundació Joxemi Zumalabe han reflexionat sobre el tema. Les reflexions han deixat una proposta d'un nou marc per a repensar la cultura de la participació, basat en tres punts clau.

D'una banda, més enllà de demanar opinió, la participació dels nens i nenes ha de ser protagonista i empoderadora per a ells i elles, diu Maite Azpiazu: "Volem que els nens i nenes s'eduquin en la participació perquè prenguin consciència del dret que tenen a construir i a participar a aquest subjecte polític capacitat perquè es converteixin en part de la comunitat".

Per a això, "hem de tenir en compte les necessitats culturals de la infància: ritmes infantils, necessitat de moviment, joc i lúinidad, espontaneïtat... Hem de crear una cultura participativa diferent, no adulta, que tingui en compte aquestes característiques. Hem de crear una cultura participativa en la qual se sentin còmodes altres veus i cossos, perquè ho fem des de la mirada dels adults, en el nostre cas des de la cultura dels adults euskaldunes blancs, que sol basar-se en l'assemblea i la paraula. S'ha proposat un intent de sortir, perquè els nens aquí no participen com a nens, es converteixen en adults petits i ens diuen el que volem escoltar".

En la mateixa línia, Azpiazu explica que han donat importància al tema de la interseccionalitat, "perquè sabem que no existeix una sola infància i que aquesta etapa també es creua amb altres aspectes (raça, classe social, sexe...), i és important tenir-los en compte perquè la participació sigui diversa i puguem arribar realment a totes les veus i cossos".

Finalment, si volem integrar la participació dels nens i nenes en les polítiques públiques de la localitat, "hem de començar per educar primer en la intimitat o en la participació a casa, després en la participació escolar, i finalment, al poble o en la comunitat. Com diu el pedagog Francesco Tonucci, sovint no deixem que els nens decideixin res fins als 10-12 anys, i de sobte els portem a l'alcalde i els diem que participin i decideixin. Però això exigeix des de petits un procés, perquè educar en la participació és un procés d'apoderament, sentir-se capaç de participar, formar part d'una comunitat, i per a això adquirir unes capacitats i uns instruments que permetin fer altres salts de manera progressiva".

El dissabte, jornades

Per a tractar de tot això, han organitzat les jornades "Participació des de la cultura de la infància (re)pensant" dissabte que ve en Oñati. Intervindran Ane Ablanedo sobre l'article “Si els nens ens poden ensenyar” publicat en ARGIA; Txusma Azkona i Alfredo Hoyuelos parlaran de l'educació en la intimitat; Maitane Basasoro de l'Herri Eskola d'Antzuola parlaran sobre com treure de la Xarxa Argentina de la Ciutat dels Nens una idea de Paula Cultura que s'ha desenvolupat a través del consell infantil. Més informació en aquest enllaç.

En les jornades es presentarà també el pilotatge del nou marc, amb un projecte pilot en quatre localitats de novembre a març, amb l'objectiu de portar a la pràctica el reflexionat. Per a això, han aconseguit implicar en cadascun dels pobles seleccionats a representants de tres potes fonamentals: l'ajuntament, l'educació formal i no formal i la ciutadania. Els noms dels quatre pobles es donaran a conèixer en les jornades.