Has volgut posar l'hitano en el centre. Per què?

A l'ésser d'un petit poble del centre de Guipúscoa, puc dir que he crescut i viu en un entorn totalment euskaldun. A més d'utilitzar el basc per a comunicar-se en el dia a dia, he tingut l'oportunitat d'escoltar i conèixer de prop aquest tractament que inclou el basc. Sempre he escoltat la gent hitana al voltant, en família, al carrer i entre amics, però només he escoltat, he fet el pas d'ús en un entorn molt petit. Partint de la impressió que aquesta situació és cada vegada més habitual, he posat l'hitano en el centre per a entendre la raó o l'origen d'aquesta situació.

La recerca s'ha situat en un petit poble de Guipúscoa. Per què?

El Grau en Educació Primària, a través del període de pràctiques, ens ofereix la possibilitat de conèixer de prop tant a l'escola com als alumnes, i combinant el tema de l'hitano, l'objectiu ha estat que els nens i nenes coneguin els principis que tenen en l'hitano. Per a això, he volgut triar un centre que tingui un context similar al que he viscut, un petit poble d'un entorn euskaldun.

Entorn escolar, família, gènere... quines variables has volgut tenir en compte perquè els nens i nenes comencin a utilitzar l'hitano?

En la recerca vaig tractar de tenir en compte el major nombre de variables possibles que poden influir en la introducció de l'ús de l'hitano per part dels nens i nenes, valent-me de l'oportunitat que ens brinda el període de pràctiques per a investigar de prop tant als nens com a l'entorn infantil. La família, el cercle d'amistats i l'escola han estat els grups que he tingut en compte a l'hora de realitzar l'estudi, amb diferents variables i tipus de relacions que es poden trobar en aquest. Tot això sense oblidar el gènere, donat el paper que té el gènere en l'ús de l'hitano, ja que en els primers passos d'aquest tractament és important tenir en compte les diferències que aquesta variable comporta.

Quin ha estat el procediment?

He utilitzat les observacions, entrevistes i qüestionaris per a recopilar dades per a la recerca. El primer pas ha estat realitzar observacions per a conèixer l'ús que fan els nens i nenes en la vida quotidiana.

Analitzant les dades obtingudes en les observacions d'alumnes de diferents edats i gèneres, he identificat 3 perfils d'alumnes per edat, realitzant un diàleg individual per a conèixer més a fons el seu ús i la seva percepció de l'hitano. Al mateix temps, he difós una enquesta entre professors i pares per a obtenir informació directa sobre l'entorn dels nens i nenes.

Quines característiques apareixen perquè el nen comenci a utilitzar l'hitano? Què diuen els resultats?

Avui dia els nens aprenen hitano practicant amb els seus iguals, no com a mers oïdors sinó com a usuaris. Per descomptat, per a això és imprescindible conèixer aquest tractament i, per tant, escoltar-lo en l'entorn, però ha quedat clar que és tan important com escoltar-ho. Entre els quals parlen Hika s'ha notat la influència del gènere, com entre els nois el salt a l'hitano es produeix de manera natural, ja que entre les noies és més difícil.

Dius que la tendència de l'ús de l'hitano és decreixent... Com frenar aquesta tendència?

Cal superar els estereotips que s'han relacionat de generació en generació amb l'hitano, per a estendre aquest tractament a tots els gèneres i mantenir-lo viu en diferents entorns. Per a això és necessari que els nens i les nenes tinguin models variats i sòlids, recollint l'ús de l'hitano de pares i professors que són referents, ja que deixa de ser el que se sent o no s'utilitza com se sap. Com s'ha esmentat anteriorment, la clau està a utilitzar-ho, com qualsevol altre idioma, ja que és el que millor s'aprèn fent ús d'ell.

Ha publicat els resultats de la recerca en la revista Uztaro. Són importants aquestes plataformes?

Em sembla molt important el treball que fan aquestes plataformes, ja que ens ofereixen moltes dades i informació sobre diferents temes.