Un dels objectius del curs és millorar l'espai de la lectura a les escoles i li preguntem a Miriam Luki si detecten mancances en aquest sentit. “Sí, i prova d'això és que moltes biblioteques escolars han desaparegut o passen d'Educació Infantil a Educació Primària i els llibres desapareixen en moltes aules. Nosaltres portem biblioteques itinerants a les petites escoles. Hi ha més factors, com que els mestres sovint no tenen temps”.

Un altre dels objectius del curs és formar professors, però en general creadors, il·lustradors, contacontes, pares, bibliotecaris (“com situar els llibres és molt important, per exemple”) que giren entorn de la literatura infantil i juvenil, perquè la literatura infantil i juvenil té un tret diferenciador: el nen necessita un mediador entre ell i el llibre. “S'ha parlat molt de l'afició a la lectura, però avancem un pas i avui parlem de l'educació literària. L'educació literària és un concepte més ampli que té en compte totes les característiques del llibre, com la grandària (el llibre que conta la història d'unes escales, per què és un quadrat llarg? ). L'educació literària fa referència al cribratge, perquè ajuda a establir criteris, i sent l'àmbit més publicat en literatura el dirigit a nens i joves, és important saber entre obres de qualitat i sense ella. Per a això aportem claus en el curs. L'educació literària també està lligada a l'alfabetització verbal i per imatge, perquè creiem que els nens i nenes estan acostumats a les pantalles amb una alfabetització visual avançada, però tenen una imatge superàvit, una imatge superàvit que passa molt ràpid per la pantalla, i és necessari dedicar temps a llegir bé les imatges en moltes ocasions, tenint en compte que la il·lustració ha adquirit un gran pes en la literatura infantil i juvenil, que les paraules i les imatges es retroalimenten”.

“En el recompte pot haver-hi un moment per a retrocedir un pas”

“Solem representar al mediador amb paraules i paraules, contant el conte al nen amb tot detall, però també ha d'entrenar-se a escoltar els mediadors, rebre del nen, preguntar i escoltar el que la lectura i imatges suggereixen al nen. En el relat pot haver-hi un moment, un pas enrere per a escoltar el nen, a veure què diu”.

Per a acabar, com no podia ser d'una altra manera, hem preguntat al company de Galtzagorri per la fórmula màgica: com fomentar la passió per la lectura? “No sé, i diria que ningú ho sap, però en el curs Mariasun Landa fa una reivindicació molt forta: en lloc de demanar als nens i joves que llegeixin i escriguin, que escriguin o creïn un conte, ja que llegir el que ha creat davant de la classe o el que ha escrit el company cobra una altra dimensió… L'escriptura i la lectura estan unides i tirar de la creativitat pot ser una bona àvia per a llegir i llegir.

Curs dividit en cinc blocs

El curs començarà l'11 de gener en la Facultat d'Educació i Esport de Vitòria-Gasteiz i constarà de cinc blocs: Literatura Infantil i Juvenil: introducció, definició, història i situació actual (professorat: Xabier Etxaniz Erle, Garazi Arrula, Juan Carlos Alonso), Contextos de lectura literària: lectura en la societat bilingüe i lloc de lectura en el centre escolar (Paula Kasares, Ibon Egaña, Mikel Ayerbe), Gèneres orals: poesia i teatre (Yolanda Arrieta, Juan Kruz Nebigerabide, Il·lustració de gènere, Delicongutxia.

El termini de preinscripció estarà obert fins al 2 de desembre i en aquest enllaç trobareu la informació d'inscripció.