"El que llegeix el conte al nen és una paraula i una paraula, però el mediador ha d'entrenar-li a escoltar"
- L'associació Galtzagorri ha organitzat un curs per a millorar el lloc de la lectura literària a les escoles i formar a educadors mediadors en literatura infantil i juvenil. Hem preguntat a Miriam Luki, de Galtzagorri, sobre les claus de l'educació literària i la fórmula per a despertar la passió per la lectura.
Un dels objectius del curs és millorar l'espai de la lectura a les escoles i li preguntem a Miriam Luki si detecten mancances en aquest sentit. “Sí, i prova d'això és que moltes biblioteques escolars han desaparegut o passen d'Educació Infantil a Educació Primària i els llibres desapareixen en moltes aules. Nosaltres portem biblioteques itinerants a les petites escoles. Hi ha més factors, com que els mestres sovint no tenen temps”.
"És significatiu que moltes biblioteques escolars han desaparegut o passen d'Infantil a Primària i els llibres desapareixen en moltes aules"
Un altre dels objectius del curs és formar professors, però en general creadors, il·lustradors, contacontes, pares, bibliotecaris (“com situar els llibres és molt important, per exemple”) que giren entorn de la literatura infantil i juvenil, perquè la literatura infantil i juvenil té un tret diferenciador: el nen necessita un mediador entre ell i el llibre. “S'ha parlat molt de l'afició a la lectura, però avancem un pas i avui parlem de l'educació literària. L'educació literària és un concepte més ampli que té en compte totes les característiques del llibre, com la grandària (el llibre que conta la història d'unes escales, per què és un quadrat llarg? ). L'educació literària fa referència al cribratge, perquè ajuda a establir criteris, i sent l'àmbit més publicat en literatura el dirigit a nens i joves, és important saber entre obres de qualitat i sense ella. Per a això aportem claus en el curs. L'educació literària també està lligada a l'alfabetització verbal i per imatge, perquè creiem que els nens i nenes estan acostumats a les pantalles amb una alfabetització visual avançada, però tenen una imatge superàvit, una imatge superàvit que passa molt ràpid per la pantalla, i és necessari dedicar temps a llegir bé les imatges en moltes ocasions, tenint en compte que la il·lustració ha adquirit un gran pes en la literatura infantil i juvenil, que les paraules i les imatges es retroalimenten”.
“En el recompte pot haver-hi un moment per a retrocedir un pas”
“Solem representar al mediador amb paraules i paraules, contant el conte al nen amb tot detall, però també ha d'entrenar-se a escoltar els mediadors, rebre del nen, preguntar i escoltar el que la lectura i imatges suggereixen al nen. En el relat pot haver-hi un moment, un pas enrere per a escoltar el nen, a veure què diu”.
"L'escriptura i la lectura estan unides i tirar de la creativitat pot ser un bon ham per a despertar la passió per la lectura, perquè estem acostumats a dir ‘llegir, llegir’ i menys diem ‘escriure’"
Per a acabar, com no podia ser d'una altra manera, hem preguntat al company de Galtzagorri per la fórmula màgica: com fomentar la passió per la lectura? “No sé, i diria que ningú ho sap, però en el curs Mariasun Landa fa una reivindicació molt forta: en lloc de demanar als nens i joves que llegeixin i escriguin, que escriguin o creïn un conte, ja que llegir el que ha creat davant de la classe o el que ha escrit el company cobra una altra dimensió… L'escriptura i la lectura estan unides i tirar de la creativitat pot ser una bona àvia per a llegir i llegir.
Curs dividit en cinc blocs
El curs començarà l'11 de gener en la Facultat d'Educació i Esport de Vitòria-Gasteiz i constarà de cinc blocs: Literatura Infantil i Juvenil: introducció, definició, història i situació actual (professorat: Xabier Etxaniz Erle, Garazi Arrula, Juan Carlos Alonso), Contextos de lectura literària: lectura en la societat bilingüe i lloc de lectura en el centre escolar (Paula Kasares, Ibon Egaña, Mikel Ayerbe), Gèneres orals: poesia i teatre (Yolanda Arrieta, Juan Kruz Nebigerabide, Il·lustració de gènere, Delicongutxia.
El termini de preinscripció estarà obert fins al 2 de desembre i en aquest enllaç trobareu la informació d'inscripció.
Saran egingo da urriaren 11 eta 12an, eta aurtengoa laugarren edizioa izango da.
-Era una tarda corrent. Per al rap”. Aquesta nit és la que ens compta Maite Mutuberria en aquest àlbum. El llibre té molt pocs textos i les imatges ens compten molt bé el desenvolupament de la història.
Des del principi podem veure en les il·lustracions un rap gran i... [+]
El que s'acosti a aquest llibre, en primer lloc, estarà amb G. Es troba amb les imatges de Mabire. Són imatges d'estil còmic, traços molt precisos i vivències de color celestial que ajuden a interpretar amb facilitat personatges i situacions. Aquestes imatges coincideixen amb... [+]
Els éssers humans som tantes històries narratives que la capacitat narrativa que es pot dir és una de les característiques que ens fa humans. Ens fan falta relats per a construir nosaltres mateixos i la realitat, posant l'accent principalment en la funció dels contes... [+]
El diumenge al matí passem a llegir un conte de Tolstoi, llegint, en basc: “Quanta terra necessita un home?”. I coneix els dibuixos d'Elena Odriozola perquè els va veure en les aventures de Gulliver, gaudeix del fil dels Contes. Després es col·loca en discoteca, amb... [+]
Quan el nostre fill va començar a llegir a l'escola, busquem llibres de la seva edat. Així ens va aparèixer a casa el francès Sami et Julie font donis crêpes (“Samik i Julie fabriquen matahamis”), E. Massonaud i T. Treball de Bontéren. Res més llegir-nos el títol i... [+]
