No obstant això, la distribució dels alumnes entre les dues escoles que estan a Ordizia mostra un evident desequilibri. El 41,5% dels alumnes i alumnes procedents del País Basc escolaritzats entre 2 i 12 anys són a l'escola pública i el 58,5% en la ikastola privada concertada. No obstant això, el 87,1% de l'alumnat de famílies d'origen estranger està escolaritzat a l'escola pública i només el 12,9% està escolaritzat en la ikastola. En conseqüència, el 64,2% de les famílies estudiantils tenen el seu origen a l'escola pública i el 36,8% a l'estranger. En l'àmbit del coneixement, el 94,2% de les famílies estudiantils tenen el seu origen al País Basc i el 5,8% té el seu origen a l'estranger. Aquest desequilibri és encara més evident en l'Educació Infantil.

Aquest desequilibri dificulta enormement les condicions per a una gestió equilibrada de la diversitat a les escoles i en el municipi i, en conseqüència, el treball educatiu adequat, la convivència, la inclusió i el procés d'euskaldunización.

En aquest sentit, ha tingut una incidència directa i, de cara al futur, pot arribar a desequilibrar encara més la situació en la qual es troba la creació de la 3a aula d'Educació Infantil en la Ikastola Jakintza, per la qual cosa s'ha escolaritzat a un important nombre d'alumnes procedents d'Euskal Herria i no han estat destinats a l'Escola Pública. Ens sembla incomprensible i absolutament denunciable que el Govern Basc, de forma totalment irregular i en contra del propi decret de matriculació, hagi aprovat 11 noves matrícules a la Ikastola Jakintza, modificant els criteris de planificació a mitjan curs i acordant a la ikastola una nova aula per al curs 2019-20 en els nivells de 3 i 4 anys d'Educació Infantil. Encara més incomprensible, amb places lliures d'escolarització a l'escola pública de la localitat. Si aquests alumnes haguessin estat destinats a l'escola pública, en Educació Infantil la situació de l'escola pública s'hauria equilibrat entre 14 i 17 punts. Per contra, amb el fet que la ikastola tingui l'aula 3, amb la possibilitat d'escolaritzar a alumnes de famílies d'origen estranger, el desequilibri local a penes es redueix, mantenint-se el desequilibri a l'escola pública i augmentant el desequilibri a mitjà i llarg termini.

Aquestes decisions, juntament amb la perpetuació i l'augment del desequilibri descrit en un principi, fan encara més difícil la convivència al poble, la pluralitat equilibrada, la inclusió i l'euskaldunización.

En la mesura en què estem compromesos amb el present i el futur del nostre poble i de l'escola pública, demanem al Departament d'Educació que canalitzi aquest evident desequilibri que vivim a les nostres escoles i al nostre poble i que prengui decisions que ens ajudin a fer una bona convivència i una bona gestió de la diversitat. En la mateixa línia, demanem a les autoritats, agents i ciutadania d'Ordizia que facin tot el que sigui a les seves mans per a gestionar de forma adequada la diversitat del nostre poble, que és la riquesa de tots i totes, per a enriquir-nos i millorar la convivència i la inclusió.

Per la comunitat de l'Escola Pública d'Ordizia,

Gurutze Puyadena, Mabel Cia, Josune Lopetegi i Maria Albisu.

El director de l'Escola Pública d'Ordizia i el president de l'Associació de Famílies.