"El Govern adoptarà totes les mesures encaminades a assegurar que els alumnes i alumnes, en igualtat de condicions, dominin prou per a l'ús efectiu de les dues llengües oficials en finalitzar el període d'ensenyament obligatori". L'actual llei educativa? No. Llei 10/1982 del Basc de fa 41 anys.

És més, el Govern té també "l'adopció de mesures encaminades al fet que els alumnes i alumnes es familiaritzin amb les dues llengües oficials i l'adaptació dels plans d'estudi". També de la Llei 10/1982.

En l'actual Llei d'Educació, el Govern ha posat un nivell a aquesta capacitat d'ús " real": B2. Això és innovació.

Malgrat el treball de les creences, el projecte de Llei d'Educació recull:

• "Aquesta llei pretén permetre que tots els alumnes, independentment del seu origen familiar, en finalitzar els seus estudis coneguin les dues llengües oficials al mateix nivell". Després de 41 anys! No saben que l'escola no pot ser ella sola? No han analitzat els resultats de les avaluacions diagnòstiques? És el mateix que la vella llei: no s'ha complert, no es complirà.
• D'ara endavant, hi haurà un únic model educatiu en el qual "les dues llengües oficials i almenys una llengua estrangera seran considerades com a llengües d'aprenentatge". Alguns dels continguts que actualment s'imparteixen en basc en el model D s'impartiran en castellà i anglès. Per tant, menys hores en basca per a la majoria dels alumnes del nostre sistema (curs 2022-23, 1r). El 97,47% de l'alumnat d'FP pública es troba en el model D i el 62,80% de l'alumnat privat). Per a tots ells, menys hores de basca. El model públic B representa el 2,68% de l'alumnat i el privat el 34,47%. Per a ells, no més hores de basca que ara. El model 3L de la nova llei no els portarà més basca 1. 96,39% de l'alumnat d'FP.

• Valent, es determina el nivell que aconseguiran els alumnes: B2 en finalitzar l'ESO. Amb menys hores de basca aprendran molt més basca, perquè ara només se'ls admet el nivell B1. Imagina't el miracle: aquest any 4. L'alumne que acabi l'ESO obtindrà el nivell B1; el que finalitzi l'any que ve el nivell B2. Per això.

Sense control independent

En l'avantprojecte de llei denunciàvem la falta de control extern. En el text definitiu, "els equips docents que assumeixin la responsabilitat dels alumnes avaluaran el compliment d'aquests objectius mínims". Això segueix igual en el projecte: "El departament competent en matèria d'educació posarà en marxa un sistema de seguiment eficaç per a millorar els resultats de l'avaluació i aconseguir els objectius establerts". Hi ha alguna cosa, no és suficient. D'una banda, perquè no és un control extern i, per un altre, perquè hauríem de creure tres coses. El primer, que el que no s'ha fet fins ara (comprovar que els alumnes del model B aconseguien el nivell B1) el continuaran fent. En segon lloc, que les lleis educatives compliran les mesures a favor del basc. Cas! El Govern incompleix els articles 27.1, 27.2, 27.3 de la Llei de Formació Professional de 2018, totes elles mesures a favor de l'ensenyament en basc. En tercer lloc, hauríem de creure que els centres que no aconsegueixin l'objectiu obligaran a donar menys anglès i més basc. També força contra el negoci dels centres i el grup Vocento.

En qualsevol cas, és molt fàcil evitar qualsevol dubte/desconfiança. Per a l'educació de règim general bastarà que es reculli en aquesta mateixa Llei per als ensenyaments de règim especial: article 16, punt 3: "(…) El Departament d'Educació regularà les característiques de les proves d'avaluació i homologació per a l'obtenció de certificats de coneixement d'idiomes". Simple, clar, precís.

D'altra banda, en el tema de les activitats extraescolars que inevitablement necessitem en basca, la llei posa el focus en els centres de Foko (lausoa): "En els centres finançats amb fons públics, el basc ha de ser, en general, l'expressió de les activitats que es desenvolupen en el propi centre". Expressió en activitats? El llenguatge de les activitats, no? I el focus no ha de situar-se en centres educatius finançats amb fons públics, sinó en totes les activitats esportives, culturals i d'oci finançades amb fons públics.

No millorar el nivell de basc del professorat

I en el cas del professorat? Sí que hi ha canvis. Clar que han eliminat la referència al nivell C1+ en basc! Fins i tot recollir en la llei un nivell que no se certifica!

Però el que han fet és tan trist com clarificador, com a mostra que el projecte de llei s'ha tancat amb presses i corrent. Article 70 punt 2: "Es promourà la formació del professorat per a aconseguir el nivell C1 de basc i el nivell C1 d'anglès per al professorat d'anglès".

Mira! A partir d'ara no s'exigirà al professorat el nivell C1 en basc? "Es promourà la formació del professorat per a aconseguir el nivell C1 de basc (…)"? Llavors, exigeix:

Als professors ens demanaran el mateix nivell en la nostra llengua pròpia i anglès. A l'escola basca centrada en el basc, caldrà saber tant el basc?

És més, realment es vol establir en la llei que no s'exigirà un nivell C1 de basc? Es pretén establir legalment que no es fomenti la formació per a aconseguir un nivell superior a l'anterior?

Recorda que tota l'oposició per a ser professor de la CAB es pot fer en castellà, excepte en les llengües modernes. És a dir, Matemàtiques per a impartir en basca (i Física, Història, Ciències Naturals, 1. Educació…) l'oposició completa podrà realitzar-se en castellà, prova oral i prova escrita.

Per cert, a partir d'ara, quan les assignatures es comencin a impartir també en castellà, el professor parlarà a l'alumnat en castellà i rebrà les respostes en aquest idioma. Adeu a la referencialidad lingüística dels professors.

La llei de convivència és un miracle: els alumnes que fins ara acabaven l'ESO amb B1 i acabaven el batxillerat B2. A partir d'ara, aconseguiran B2 en ESO… i en batxillerat? Ni tan sols s'esmenta en la llei. Si, seguint la lògica actual, s'admet B2 a alumnes d'ESO, batxillerat... C1. El mateix nivell "promocionable" per al professorat. O amb els de batxillerat la llei miraculosa no funcionarà? És difícil explicar que els alumnes aprenguin molt més basc en l'ESO, però que els mateixos alumnes no aprenguin basc en el batxillerat.

Als parlamentaris vascófilos, per tant, la proposta:

• Analitzi les dades de matriculació i la seva evolució anual.
• Analitza les avaluacions diagnòstiques i la seva evolució.
• Pregunti als membres de València a favor del català sobre les conseqüències que ha tingut el seu model 3L: català principal, anglès i castellà llengua vehicular.
• Llegir la Llei d'Educació.
• Reflexioneu sobre les conseqüències d'aquesta llei per al basc.
• Vota en consciència.

Mikel Basabe Kortabarria, professor