29 centres escolars alabesos llancen el repte de canviar els espais escolars
- La Federació d'Associacions de Pares i Mares d'Àlaba, Denon Eskola, ha demanat la implicació del Govern Basc i dels ajuntaments en el procés de canvi d'entorns en els centres educatius. En aquest sentit, ha denunciat la "indiferència" de les institucions respecte a aquest assumpte.
Diverses associacions de pares i mares estan treballant en la millora dels entorns escolars, però en el procés troben a faltar el suport institucional. Per això, han reclamat la implicació del Govern Basc i dels ajuntaments, exigint la creació d'una taula interinstitucional per a abordar aquest tema.
Un grup de pares i mares de 29 centres escolars reunits en l'associació Denon Eskola han exposat en el manifest els problemes i limitacions que han trobat fins ara en aquesta tasca. D'ells, 22 són centres educatius de Vitòria-Gasteiz i altres set són centres d'altres localitats d'Àlaba: Salvatierra, Alegria-Dulantzi, Durana, Laguardia, LEGUTIO, Oyón i Ribabellosa.
Segons han explicat, en el treball de canvi d'entorns s'han treballat diferents estudis i propostes. En el procés s'han observat aspectes com la seguretat dels alumnes, l'estat de les rutes a utilitzar per a arribar als centres educatius, la contaminació de l'aire, la falta d'entorns naturals, els espais discriminatoris i sexistes o l'equipament de patis, entre altres.
Aquestes associacions de pares i mares, "amb pocs diners però molt dedicació", han fet canvis en els col·legis i han demanat diagnòstics als experts en la matèria. L'escenari que s'ha trobat no ha estat el millor. En opinió dels agents, els entorns de molts centres estan "absolutament despreocupats". Els problemes d'accessibilitat, els problemes de seguretat o la falta de criteris pedagògics per a dissenyar els patis són alguns dels aspectes que s'esmenten.
Mesa interinstitucional i refí
Encara que han traslladat aquests problemes a les institucions, han constatat la "falta d'implicació" tant del Govern Basc com dels ajuntaments. Afirmen que, en lloc d'oferir ajuda, s'han posat "més dificultats" i que volen que es "recondueixi" aquesta situació. "Volem patis cooperatius, interactius, especials, entranyables i acollidors", han afegit.
A més de constituir la taula interinstitucional, han demanat una anàlisi per a la transformació pedagògica d'aquests entorns i una partida econòmica sostenible per a finançar aquest procés de canvi.
"Creiem fermament que els espais exteriors dels centres educatius han de ser el reflex d'una nova cultura d'infància, escola i comunitat. Un mirall obert al món en el qual es faci i sigui coherent amb el que es fa ", han subratllat.
En Sociologia de l'Educació existeix una pregunta clàssica: per a què existeix el sistema educatiu en una societat? Les respostes a la pregunta són nombroses i canvien segons l'època. Però entre ells cal destacar que l'escola té com a objectiu principal la creació de futurs... [+]
.jpeg)
Per a què l'ensenyament concertat?
La nova Llei d'Educació aprovada en la CAB contra la majoria dels agents de l'escola pública té com a objectiu garantir la gratuïtat de l'ensenyament concertat a través del finançament dels poders públics. En l'Estat espanyol també s'ha... [+]
.jpg)
Un pare de Bilbao m'ha preguntat sobre el protocol d'educació secundària que s'està elaborant en l'AMPA entorn dels mòbils.
Tal com he llegit en la web del Govern Basc, al gener de 2024 es va parlar en els centres educatius sobre la regulació dels mòbils, que no existirà cap... [+]
En les últimes dècades he treballat en l'àmbit del basc, tant en l'euskaldunización d'adults en AEK, com en la defensa dels drets lingüístics en l'Observatori, o a favor de la normalització del basc en el Consell d'Euskalgintza. A tot arreu m'ha tocat escoltar terribles per... [+]
