Dels 157 casos, 98 (62,4%) s'han donat en l'Educació Secundària Obligatòria, etapa habitual dels alumnes entre els 12 i els 18 anys. Una altra dada que ha destacat el Govern ha estat el de 51 casos de ciberbullying a través d'internet i xarxes socials.

En la majoria dels casos d'assetjament estan implicats els atacs verbals (82,1% dels casos) i més de la meitat (54,7%) han causat exclusió social o marginació. En un de cada tres casos (35,6%) és present l'amenaça, el xantatge i la intimidació.

En el curs 2021-2022, la Inspecció Educativa va analitzar 1.098 casos en la CAPV, dels quals 157 van ser considerats bullying (14,2%). Els casos estudiats són cada any més, 966 casos estudiats en el curs anterior, i això és perquè la comunitat educativa i la societat en general estan més sensibilitzats amb el tema i es dona l'alarma “amb cap mena de dubte”, segons el Govern. És a dir, l'administració diu que es detecten més que els casos de bullying.

Minoria i majoria

En general, en els últims anys es fa un treball més intens entorn d'aquest tema, deixant de pensar que es tracta d'assumptes o destrosses infantils i donant al bullying la seva veritable dimensió. Una de les claus en aquesta labor preventiva és, segons els experts, posar el focus en grup. De fet, les dades indiquen que entre els nens és una minoria l'agressor, la majoria és espectador i testimoni, i que el repte seria convertir a aquests testimonis d'actitud passiva en col·laboradors actius de la víctima.

El mètode KiVa posa l'accent principalment en els testimonis: “Discutim amb els nens i nenes sobre els diferents rols en situacions d'assetjament, ja que els espectadors i testimonis que no són agressors directes també tenen un rol; per exemple, els que riuen en el seu entorn reforcen a l'agressor, el missatge que li transmeten és que la situació és entretinguda i divertida. Nosaltres volem fer-los veure que en aquest procés cadascun compleix un paper, una tasca, i que és de tots la responsabilitat i responsabilitat del que està succeint; entenen que poden jugar un altre rol, un rol que no obeeixi a la pressió del grup i que pot acabar amb l'assetjament”.

Relacions saludables

I per a no arribar a l'assetjament, la millor prevenció és alimentar relacions sanes. Per exemple, en la ikastola d'Oiartzun es compta amb el projecte Haziak per a la gestió dels propis sentiments, les relacions equilibrades i desequilibrades i les relacions substancialment saludables. El Govern va posar en marxa fa cinc anys la iniciativa Bizikasi amb un currículum per a la convivència positiva. Des de 3r de Primària fins a 4t d'ESO disposen de material per a empoderar a l'alumnat i treballar la importància de la convivència en funció del seu grau de maduresa.

Un altre dels objectius de Bizikasi és donar formació, orientació i eines en el tema a professors, col·legis i comunitats educatives.