Des de 2018 fins a 2021, el personal de CREENA ha treballat en la creació de cartilles i mitjans auxiliars del mètode:Puri Mugiro Sorabilla, Isabel Santesteban Ezcurra, Sandra Navarro Balaguer i Manuel del Portell Elcano. Tot el material és adequat per als alumnes d'Infantil i Primària i per a tots aquells alumnes que en qualsevol moment de l'escolarització han d'aprendre Braille.
L'objectiu principal del Grup Visual de CREENA és aconseguir la plena inclusió escolar i social dels alumnes amb deficiència visual. Per a dur a terme aquesta labor té un conveni de col·laboració amb l'ONCE. Volien que el material fos "innovador i inclusiu", que permetés compartir-lo amb els seus companys i companyes per a fomentar una "veritable inclusió".
Ofereix múltiples mitjans de representació: inserció d'imatges bidimensionals per a millorar la visió i el tacte actiu de les persones amb discapacitat visual, introducció d'objectes tridimensionals per a una millor comprensió del contingut i introducció de continguts sonors mitjançant codis QR.
El vídeo amb deficiència visual en el vídeo diu que abans estudiava només amb el professor i ara pot compartir material amb els amics (vegeu més a baix): "Ho passem bé, aprenem i a més està en basc".
En la presentació han destacat la relació del mètode fil per randa amb la tradició. De fet, presenta els fonemes amb versos, poemes, etc., amb les tecnologies actuals: Els versos s'obtenen mitjançant codis QR.
El punt consta de 34 cartilles, en les quals s'inclouen tots els fonemes, les síl·labes invertides, el signe de la majúscula, els dobles fonemes i els signes de puntuació. El vocabulari utilitzat s'ha seleccionat incloent els diccionaris més habituals del basc a Navarra i, per ordre d'estudi, s'han tingut en compte les peculiaritats del Braille i les característiques del basc, establertes en la primera cartilla elaborada pel CRI de Bilbao en 1993 (Centre de Recursos per a la Inclusió Educativa d'Alumnes amb Discapacitat Visual).
El punt compta també amb recursos complementaris, com un llibre que recull poesies que tenen la seva locució a través del codi QR; un document amb codis QR que s'uneixen als vídeos, amb versos, cants i poemes; un tren de joguina de 5 cotxes per a treballar les síl·labes directa i inversa i els objectes tridimensionals que complementen les cartilles.
El vídeo que han elaborat presentant el mètode és el següent:
Torna Euskaraldia. Pel que sembla, serà en la primavera de l'any que ve. Ja ho han presentat i la veritat és que m'ha sorprès; no el propi Euskaraldia, sinó el lema d'ell: Ho farem movent-nos.
La primera vegada que l'he llegit o escoltat, em ve al capdavant el títol de l'obra... [+]
No sé si vostès també tenen la mateixa percepció –ho reconec: aquí he començat a escriure de manera acientífica–. Em refereixo a l'extensió natural de la paraula mandra. Cada vegada escolto més en els racons d'Hego Euskal Herria: basc, espanyol i, per descomptat,... [+]
El basc té un cabal d'aigua molt gran en l'escassetat. Cada gota local rega i reviu la nostra cultura. Oferir-li una mar d'aigua a aquella set. Encara que el basc ha vingut d'un pou profund i fosc, tots hem tret la nostra mostra d'aigua salada i l'hem convertit en font. I ara hi... [+]
El tema de les ajudes per a l'aprenentatge del basc és realment confús. El ciutadà que vulgui aprendre basc haurà d'acudir a més d'una finestreta per a saber quant li costarà el curs que vol realitzar i d'on, com i quan obtindrà les subvencions. Perquè encara costa diners... [+]