L'esforç inversor en el sector públic està estretament lligat a les condicions laborals del sector i, per tant, a la qualitat del sector, com a pilar d'una societat justa i en igualtat de condicions. Si la inversió és suficient, l'escola pública tindria el seu lloc, podríem parlar d'una baixada de ràtios, d'una reducció de la taxa d'interinitat, d'una millora de les condicions de jubilació…

En 2021 es destinaran 821 milions d'euros a l'Educació a Navarra. En comparació amb 2020, 63 milions d'euros més, dels quals 26,7 milions corresponen a partides no estructurals per COVID-19 i 36,7 milions corresponen a l'increment "normal" dels pressupostos generals d'Educació de Navarra. És evident que aquestes quantitats no seran, en moltes ocasions, la clau d'un canvi fonamental en l'educació pública.

Aquest projecte de pressupostos recull les mesures excepcionals adoptades a conseqüència de l'estat de salut, reduir el ràtio del segon cicle d'Educació Infantil a 20 i augmentar el nombre d'hores en els centres. La singularitat d'aquestes mesures no impedeix que l'esforç pressupostari que comporten no sigui assumible, per la qual cosa exigim que aquesta despesa es fixi en el projecte de pressupostos de 2022.

No estem somiant, sabem que la situació econòmica no és la millor, però és hora, per molt de temps, de canviar el sistema tributari de Navarra, sense hipotecar el futur a una sola carta d'endeutament i apostar per una fiscalitat més digna i progressiva. Els partits polítics que ens governen haurien d'actuar amb valentia perquè es reparteixi la riquesa i es garanteixin uns serveis públics de qualitat.

Pel que valorem positivament aquest increment, considerem que no és suficient. No és suficient per a materialitzar els compromisos plantejats en l'acord programàtic entre el Govern de Navarra i els partits que el sustenten. Tal com assenyala l'acord, permetre "un increment progressiu dels recursos públics educatius i de beques que situï a Navarra en la mitjana dels països més avançats del nostre entorn (5% del PIB)", compromís recollit també en la recent Llei orgànica de modificació de la LOE: "Incrementar la despesa pública en educació, almenys fins a un 5% del producte interior brut". La despesa en Educació que suposa aquest projecte pressupostari és el 3,9% del PIB, amb un increment del 0,5% respecte al pressupost de 2019, falten dos projectes pressupostaris per a aconseguir l'objectiu marcat, lluny del 6% mínim recomanat per la UNESCO. Tampoc és suficient per a complir íntegrament el "Conveni per a la Millora de l'Educació Pública de Navarra", ni per a complir altres objectius que estableix l'acord de govern, com la revisió dels pactes, la seva reducció en les etapes no obligatòries o la negació de pactes als centres que separen a l'alumnat per raó de sexe.

En lloc de la revisió dels concerts, aquesta partida s'ha incrementat en gairebé 10 milions d'euros, mitjançant la concertació de noves unitats en les etapes obligatòries i en les etapes prèvies i posteriors no obligatòries, com ho demostra el Butlletí Oficial de Navarra. Caldria prioritzar el finançament del públic abans dels pactes, prioritzar les partides a una escola pública de qualitat en els pressupostos, garantir el dret a l'educació i no finançar a empreses educatives que es basin en la llibertat fraudulenta d'elecció de centre.

La partida econòmica de 0-3, pesi a l'increment de 800.000 euros, no pot considerar-se un increment estructural, ja que és una partida del COVID-19. És necessari consolidar-ho en els pròxims pressupostos, juntament amb l'augment de tot el pressupost, a penes 11,3 milions d'euros, per a obrir el camí a la publificación del cicle i aconseguir la dignitat en les mateixes condicions de treball que tenen en l'etapa educativa 3-6.

Finalment, Steilas reclama uns pressupostos que afavoreixin al públic, uns pressupostos suficients que, partint de la consolidació de les partides extraordinàries, donin cobertura a la caiguda dels ràtios en totes les etapes, que cobreixin dignament el cicle educatiu 0-3, que possibilitin el ple compliment del Pacte Educatiu i que eliminin els privilegis dels aprenentatges concertats.