O eúscaro non pode ser difícil
Glotodidáctica VII. Acabamos de celebrar o encontro en torno ao 50 aniversario da UEU. O anterior fixémolo hai catro anos, na sede de Euskaltzaindia en Bilbao e con máis responsables con posibilidade de tomar decisións. Con todo, esta vez tivemos máis posibilidades de reflexión conxunta e o resultado foi excelente. Basicamente, podemos dicir que nos VIN e VII encontros puxemos encima da mesa as claves para que os euskaltegis axuden a sacar o eúscaro do cruzamento (ou rotonda).
VIN.ean falamos do papel dos euskaltegis e fixémoslles unha foto. Os directores dos euskaltegis manifestaron que a estructuración non é a axeitada. Ademais, analizamos o papel que debería ter o eúscaro no mundo laboral e algunhas iniciativas exemplares desenvolvidas no marco de plans concretos. Ademais, analizamos a importancia e características da oralidad xunto coa metodoloxía, e quedou claro que debemos centrarnos na oral para incidir no seu uso.
"Xa é hora de dar unha volta aos exames, de explorar novas vías de garantía do coñecemento (portfolio...) e de chegar a tipoloxías de alumnos máis amplas"
A deste ano empezámola a mirar cara atrás. Encomiamos aos camiñantes que no seu día levantaron a cabeza e fixeron un esforzo por adaptar a nós as tendencias punteiras do mundo. Entre eles, Paulo Freire. Esta achega foi analizada e quedou claro que existe unha clara similitude entre esta metodoloxía comunicativa e a actual e que, por tanto, temos unha clara oportunidade de aprender do pasado.
Nós tamén seguimos levantando a cabeza e trouxemos a estes encontros investigacións e ferramentas punteiras. Para empezar, analizamos o traballo dos investigadores vascos que analizaron a marca ‘Euskara’, vimos con angustia que moitos cren que o eúscaro é “difícil”, e sospeitamos que os euskaltegis temos culpa niso. Os estudos condicionan totalmente os vínculos co eúscaro, así como a forma de ensinar. Tamén recollemos as achegas dos alumnos e saíron conclusións claras da reflexión: é hora de dar unha volta aos exames, de abordar novas vías para a garantía do coñecemento (portfolio...) e de chegar a tipoloxías máis amplas de alumnos. Tamén abordamos outros temas técnicos, e está claro que temos coñecementos e capacidade de investigación suficientes para ser punteiros.
Desde o Departamento de Glotodidáctica da UEU pretendemos seguir levantando a cabeza e, entre outras cousas, comezamos a aprender e a recibir achegas desde outros “recunchos” próximos ao eúscaro. Por exemplo, habemos visto que os materiais didácticos e as actividades académicas deben ser analizados con lentes de diferentes cores, e temos claro que niso tamén temos que ser os euskaltegis pioneiros, na “pedagoxía dos oprimidos” de Freire, pegados á realidade actual.
Bidali zure iritzi artikuluak iritzia@argia.eus helbide elektronikora
ARGIAk ez du zertan bat etorri artikuluen edukiarekin. Idatzien gehienezko luzera 4.500 karakterekoa da (espazioak barne). Idazkera aldetik gutxieneko zuzentasun bat beharrezkoa da: batetik, ARGIAk ezin du hartu zuzenketa sakona egiteko lanik; bestetik, egitekotan edukia nahi gabe aldatzeko arriskua dago. ARGIAk azaleko zuzenketak edo moldaketak egingo dizkie artikuluei, behar izanez gero.
Non quero que a miña filla se disfrace de xitana nos caldereros. Non quero que os nenos xitanos da escola da miña filla gocen de xitanos nos caldereros. Porque ser xitano non é un disfrace. Porque ser xitano non é unha festa que se celebra unha vez ao ano, manchada de roupa... [+]
O camiño faise paso a paso, e hai un tempo aprendín que parece feito polo principio. Pero a xente tamén quere aprender a encher esa frase de contido. Só non podemos conseguir nada, quizá axiña que como comecemos. Incluso a gran afluencia de xente pode complicar a... [+]
Non actuou correctamente, había que tomar medidas, si non, non aprendemos. Ao parecer, non se daba conta do impacto do que fixera, seguía normal, ás veces cun aspecto máis feliz que os que lle rodeaban. Ademais, fala demasiado alto, iso non lle gusta a ninguén. Como as... [+]
Hezkuntza Sailak ez ei du ulertzen publikoko langileak zergatik joan garen grebara. LAB sindikatuari galdetzea dauka. Sindikatu horrek akordioa sinatu zuen sailarekin, 2023ko apirilean. Urte bi geroago grebara deitu dute haiek ere, aurrekoetan ez bezala, Hezkuntza Sailak... [+]
Profesor de Historia en homenaxe a un ex compañeiro que acaba de xubilarse. Bravo e máis bravo!
As leis educativas subliñan a importancia de fomentar o pensamento crítico no alumnado. Pero o claustro de profesores, nun tempo un espazo de debate de ideas e contraste de... [+]
A democracia liberal nos países occidentais parécese cada vez máis a unha democracia minimalista. O núcleo da definición sería que se respectan os cambios de goberno nas eleccións. A esta variante autoritaria, os politólogos Levitsky e Way chamárono autoritarismo... [+]
Mentres escribía esta columna, tiven que cambiar o tema, porque a miña atención se viu afectada polos aranceis de Trump. Necesitaredes poucas explicacións, é novo en todos os sitios, impuxo aos produtos chineses un 10% e aos produtos canadenses e mexicanos un 25%. O que... [+]
Esta cuña que o anuncio de substitución da bañeira por unha ducha en Euskadi Irratia anima xa ás obras no baño de casa. Anúnciase unha obra sinxela, un pequeno investimento e un gran cambio. Modificáronse as tendencias dos sanitarios nos aseos e estendeuse de forma oral a... [+]
Recollín o seu e-mail no portal da folga, no correo persoal. Ao principio pensei que era para dar a coñecer, como moitos outros, as posibilidades que temos ante a folga. Pero non, o e-mail recibido era o movemento político e comunicativo contra a folga.
Confesareivos que me... [+]
Asteburu honetan 'estetikoa' hitzaren inguruan pentsatzen aritu naiz, lagun batek esandako esaldi baten harira: “Lan hau estetikoa da”. Estetikoa hitzaren etimologia aztertu dut, badirudi jatorrian zentzumenen bidez hautematea zela bere esanahia, eta gerora... [+]
O día anterior, en Bilbao, reuninme cun amigo no bar Bira. Púxenme a pasear e dixen: “Claro, como es Giputxia, ja, ja”. E el subliñou que non era guipuscoano. Sen entendelo, continuei dicindo, “Ah! Non? Pero naciches en San Sebastián?”. “Si, nacín alí, pero eu... [+]