En primeiro lugar, non compartimos este modelo de oposición imposta, xa que a habilidade do profesorado non pode ser avaliada mediante un proceso memorístico impersoal, xa que se trata dunha combinación de capacidades múltiples que non se poden demostrar nestes exames de ensino. Por iso, en STEILAS reclamamos outras alternativas para dar estabilidade aos traballadores.

É evidente que cada ano os resultados son diferentes en función das condicións da xente que se presenta, pero é destacable que a oposición cada dous anos incrementa este tipo de desequilibrios. Neste sentido, prevese que nesta ocasión quede sen adxudicar un gran número de prazas, aproximadamente o 25% dos postos de traballo. En STEILAS temos claro que estes malos resultados teñen moitas razóns, e a máis significativa, o mal desenvolvemento destas oposicións. Por iso, esiximos ao Departamento de Educación que os exames non sexan discriminatorios, que se renovan os temarios e os currículos, que garanta a transparencia do procedemento de revisión e corrección.

Ademais, lembrámosvos que os membros do tribunal están a sufrir unha gran carga de traballo e tensión e que as condicións de traballo dos mesmos son imprescindibles para o correcto desempeño do seu traballo. En calquera caso, recomendamos que se poña unha reclamación en caso de desconformidade co resultado recibido.

Por último, lembrámosvos que en caso de desconformidade co resultado recibido, é conveniente interpor unha reclamación, tras a cal, e unha vez que as listas se converteron en definitivas, existe un prazo dun mes para interpor un recurso de alzada. Si no prazo de tres meses tampouco se producise beneficio algún, a última opción sería interpor recurso contencioso-administrativo no prazo de dous meses.

Por todo iso , é evidente que xa é hora de que a Administración negocie cos representantes dos traballadores todo isto para que teñamos un procedemento de oposición máis xusto e realista.