- O Goberno Vasco presentou o pasado mes de outubro no Parlamento Vasco un documento que pretende ser a base da Lei vasca de Educación. Sindicatos e axentes educativos denunciaron que o proceso para acceder a este documento foi "radicalmente contrario á participación democrática, xa que foi el quen decidiu os contidos e a composición dos grupos de traballo", ademais de "excluír algunhas cuestións básicas". Reclamaron que se poña en marcha un novo verdadeiro proceso democrático que dea lugar a un consenso amplo.
A Lei vasca de Educación partirá do documento que presentou o Goberno Vasco no Parlamento Vasco, pero son varios os axentes que non recoñeceron a lexitimidade de devandito documento e compareceron: STEILAS, LAB, ELA, EHIGE, CCOO, UXT, HEIZE, Plataforma pola Escola Pública Vasca, Zubiak Eraikiz, Fronte de Estudantes e Plataforma pola Escola Pública Vasca de Bilbao.
Subliñaron, entre outras cousas, que é especialmente significativo que no documento do Goberno Vasco non haxa referencias á segregación e ao modelo de financiamento.
A nova Lei debería ter como mínimo os seguintes puntos nos que se sinalan estes axentes:
1. Un diagnóstico do sistema actual.
2. Que cuestione a actual separación de redes, que interrompa a política de concertación universal e que se comprometa a construír un sistema educativo que teña como eixo a escola pública.
3. Que priorice a escola pública e estableza a responsabilidade da planificación dunha administración que garanta a igualdade de oportunidades.
4. Que garanta o investimento medio europea en educación, aumentando os postos de traballo e os recursos indispensables.
5. Unha educación inclusiva, compensatoria, integradora, coeducativa, laica e gratuíta que garanta o desenvolvemento integral de todo o alumnado. Baseado na igualdade de oportunidades, a equidad, a cohesión social e a calidade. Que faga fronte ás situacións de segregación que vivimos.
6. Un currículo propio para o País Vasco.
7. Un modelo educativo único centrado no modelo de inmersión que xere alumnos euskaldunes plurilingües.
8. Que poña a educación ao servizo da sociedade e non ao servizo dos mercados.
9. Que teña unha participación democrática tanto da comunidade educativa como da cidadanía na decisión e xestión da educación.