- Miles de estudantes de Euskal Herria realizarán en breve a proba de acceso á universidade. O movemento estudantil Ikama denuncia que é unha proba que fomenta a competencia e prioriza a memorización: “Xera expectativas e desexos para os alumnos, facéndolles crer que o futuro está nas nosas mans”, pero “o estudo é absolutamente segregador, lonxe da igualdade de oportunidades, porque non ten en conta as capacidades e circunstancias de cada alumno”.
Xa é xuño, e “unha vez máis, en tres días avaliarán todo o traballo realizado nos últimos anos, condenando o futuro dos alumnos a xogar nunha soa proba”, din desde Ikama. Subliñaron que se trata dun proceso que xera nerviosismo, malestar, presión e falsas expectativas, “asumindo a deterioración de non conseguir esas expectativas”.
Filtro desequilibrado
“Neste momento no que o proceso de aprendizaxe está condicionado polas circunstancias socioeconómicas dos alumnos, a selectividade introdúcenos no mesmo grupo a todos os alumnos, deixando ao carón as súas capacidades persoais e o seu contexto”, sinalan. E engaden que a alternativa aos alumnos que quedan fóra dos parámetros que marca estes estudos é a universidade privada: “Quen non podemos aceptar esta solución quedamos fóra do proceso”.
"Estamos condenados a memorizar, tragar e tirar todo o contido nun papel, buscando alumnos submiso, obedientes e totalmente acríticos"
Que se avalía?
“Estamos condenados a memorizar, tragar e depositar todo o contido nun papel, buscando alumnos submiso, obedientes e totalmente acríticos. Este conxunto de contidos provén, ademais, dos estados francés e español”. Consideran que esta proba actúa como “medidor para determinar as características específicas das persoas que no futuro serán forzas de traballo” e inclúe só “alumnos con características de interese do sistema”, fomentando o individualismo e a competitividade entre os alumnos: “Convértennos en números buxán”.
O movemento estudantil lembra que aínda en Iparralde os alumnos están obrigados a realizar parte dos exames de Baixa en francés.
“Necesitamos unha educación liberadora que garanta o benestar de todos os alumnos e eduque aos alumnos críticos e aos participantes. A maior actitude desobediente ante a competitividade e o individualismo que impulsan os sistemas educativos actuais e especialmente a selectividade son a colectivización e a organización, polo que se organiza e loita contra os exames estraños”, proclamou Ikama no seu escrito.