Os traballos en equipo, desde Primaria até a Universidade, son frecuentes na educación e para levalos a cabo o máis habitual é o uso da aprendizaxe cooperativa. Este tipo de estudos ten moitas críticas e tópicos: sempre hai unha persoa que se aproveita do traballo realizado polos seus compañeiros ou un asume a responsabilidade de todo o traballo. En calquera caso, os expertos aseguran que o traballo en equipo é unha ferramenta fundamental no proceso educativo do alumnado. De feito, traballar en equipo é máis atractivo para o alumnado. Ademais, desenvólvense habilidades como a comunicación e a resolución de conflitos. Ademais, é moi útil para preparar aos alumnos e alumnas á realidade do mundo laboral, onde a cooperación é unha esixencia nas empresas.

A base da aprendizaxe cooperativa foi establecida polos irmáns David e Roger Johnson grazas a unha serie de investigacións realizadas no Cooperative Learning Center da Universidade de Minessota. Os irmáns Johnson demostran que con esta metodoloxía os alumnos desenvolven un gran número de capacidades cognitivas. Por exemplo, unha maior capacidade de razoamento e de relación de ideas ou unha redución de prexuízos e estereotipos. De feito, a cooperación permite expresar, argumentar, reflexionar e debater o que cada un pensa. Por tanto, entre o alumnado maniféstanse actitudes de tolerancia e solidariedade. Todo iso garante a convivencia, o respecto e a tolerancia nas escolas.

Doutra banda, a preparación das clases esixe máis traballo ao profesor, pero a metodoloxía achega moitos beneficios, xa que entre o alumnado trabállase a interdependencia e a autonomía no traballo. Por tanto, na Educación Obrigatoria – Primaria e Educación Secundaria Obrigatoria – é moi habitual combinar a aprendizaxe cooperativa coas clases teóricas. Por exemplo, o profesor comeza a clase cunha explicación teórica sobre o tema, para logo pedir aos alumnos un traballo en grupo sobre este tema. Neste sentido, a Unesco, no seu informe “Educar nas escolas en torno ao cooperativismo”, sinala que para levar a bo termo o traballo en equipo é imprescindible a interdependencia dos alumnos. Para iso, o concepto de roles para o desenvolvemento do traballo en equipo é fundamental. Entre outras cousas, en cada grupo un alumno encárgase do material, outro fai o papel de secretario, un terceiro asume as funcións de coordinador. Por tanto, cada membro ten a súa propia función e todos deben achegar ao grupo. En calquera caso, nos niveis educativos máis altos é habitual que o resultado do traballo realizado sexa unha combinación de partes diferenciadas. De feito, algúns son esforzados e outros aproveitan as escusas para non realizar as súas funcións. Para evitalo, a Unesco indica que a avaliación debe realizarse de forma individual para que o alumno potencie a responsabilidade da aprendizaxe.

En definitiva, a aprendizaxe cooperativa utilízase cada vez máis nas escolas para fuxir dun enfoque individualista ou competitivo tradicional. De feito, a aprendizaxe cooperativa fomenta a comunicación e as habilidades para a resolución de conflitos, co fin de desenvolver conceptos teóricos de forma atractiva. Con todo, non se trata de que cada un faga o seu traballo de forma independente e logo xúntese, senón de crear unha interdependencia. De feito, a miúdo cada membro do equipo realiza diferentes partes do traballo de forma individual e sen interacción algunha. A continuación, un a un, para unirse a unha produción. Por tanto, o profesorado ten que explicar e formar ao alumnado sobre a aprendizaxe cooperativa para que este tipo de estudos leven a cabo con eficacia.