- Lei Vasca de Educación. O proxecto Hik Hasi presentou este mércores o libro Coordenadas para o día seguinte. “Analizamos as posibilidades que abre a nova lei para lograr un sistema educativo público, integrador, social e inclusivo para todos e todas, os avances que supón e o que queda por facer”.
Coas achegas de varios expertos, Hik Hasi elaborou un libro que pretende ser “un instrumento para a reflexión e un estímulo para aproveitar as oportunidades que se abren no novo marco”. Presentouse este mércores, coa participación de numerosos axentes educativos e culturais do eúscaro.
Parten da Proposta Educativa que lanzou Hik Hasi en 2017. Neste documento enuméranse dez craves para mellorar a educación. Nesta ocasión, o traballo coordinado por Ainhoa Azpirotz, Arantxa Urbe, Xabier Sarasua e Josi Oiarbide recolle voces do mundo educativo. Entre as achegas deste libro atópanse: Mariam Bilbatua, Olaia Jimenez, Jon Sarasua e Karmele Perez de Huhezi; Xabier Aierdi e Maialen Oiartzun da UPV; Iñaki Iurrebaso; Xavier Bonal de GEPS; Iratxe Retolaza; Gotzon Barandiaran e Garigeider de Plataforma 0-3 de Navarra.
O libro divídese en catro seccións. No apartado Unha nova gobernanza, Hik Hasi destacou que nos principios e artigos da nova lei educativa abríronse as portas para posibilitar a intervención dos concellos e das administracións locais. Xa recibiron varias experiencias que infrinxiron estes camiños: Errenteria - Orereta, Vitoria-Gasteiz, Zaldibia, Lesaka, Baztan, Durango, Bergara e Eibar.
No apartado de Eúscaro na educación vasca, Hik Hasi centrouse no obxectivo que marca a lei: ao finalizar a ESO os alumnos deben alcanzar polo menos o nivel B2 nas dúas linguas oficiais. “Para iso é necesario desenvolver e garantir as oportunidades abertas no marco da lei”. Hai que precisar ben, di, avaliación, intervención, medidas correctoras, consecuencias, formación…
No apartado autonómico analízase o grao de autonomía dos centros na xestión dos sistemas educativos públicos europeos. “Coñezamos os modelos que nos rodean, non nos limitemos aos modelos dos estados francés e español”. Hik Hasi ve con bos ollos o Servizo Público Educativo Vasco, creado pola lei e que suscitou unha polémica, porque “ofrece a posibilidade de fusionar centros de distintas titularidades”. Con todo, “para que o avance sexa realmente significativo habería que cumprir tres condiciones: que todos os centros teñan os mesmos dereitos e deberes en todos os ámbitos, no prazo acordado entre o Departamento de Educación, os partidos políticos e os axentes educativos; que se regulen os controis e determínense as consecuencias; e que se acorde e poña en marcha un plan integral de mellora para as escolas de titularidade pública”.
No cuarto apartado, alumnado e profesorado, preséntanse algunhas claves para que os nenos e nenas máis pequenos (de 0 a 3 anos) e adolescentes atópense no centro e sexan tidos en conta polas características especiais destas etapas. Tamén se abordou o cambio que se está producindo desde a dirección aos equipos directivos.
A partir da lei
“Desde Hik Hasi temos claro que haberá que seguir traballando para mellorar os procedementos e a execución da lei en aplicación da lei a partir da lei aprobada”. Tamén enumerou varios fitos: En palabras de Hik Hasi, a lei debe servir para superar a confrontación e a competencia entre redes; hai que analizar até que punto a lei vai permitir a educación comunitaria, a xestión local, as sinerxías locais e a colaboración mutua entre os axentes; a lei debe contribuír a facer fronte á segregación escolar; debe servir para que as novas xeracións convértanse en euskaldunes plurilingües; debe contribuír a que a organización da escola sexa participativa; e a lei debe servir de apoio a toda Euskal Herria.
* Na canle Lei de Educación da CAV atoparás todo o que ARGIA publicou ao redor da lei.