Dos 157 casos, 98 (62,4%) déronse na Educación Secundaria Obrigatoria, etapa habitual dos alumnos entre os 12 e os 18 anos. Outro dato que destacou o Goberno foi o de 51 casos de ciberbullying a través de internet e redes sociais.

Na maioría dos casos de acoso están implicados os ataques verbais (82,1% dos casos) e máis da metade (54,7%) causaron exclusión social ou marxinación. Nun de cada tres casos (35,6%) está presente a ameaza, a chantaxe e a intimidación.

No curso 2021-2022, a Inspección Educativa analizou 1.098 casos na CAPV, dos cales 157 foron considerados bullying (14,2%). Os casos estudados son cada ano máis, 966 casos estudados no curso anterior, e iso é porque a comunidade educativa e a sociedade en xeral están máis sensibilizados co tema e dáse a alarma “coa menor dúbida”, segundo o Goberno. É dicir, a administración di que se detectan máis que os casos de bullying.

Minoría e maioría

En xeral, nos últimos anos faise un traballo máis intenso ao redor deste tema, deixando de pensar que se trata de asuntos ou desfeitas infantís e dando ao bullying a súa verdadeira dimensión. Unha das claves neste labor preventivo é, segundo os expertos, pór o foco en grupo. De feito, os datos indican que entre os nenos é unha minoría o agresor, a maioría é espectador e testemuña, e que o reto sería converter a estas testemuñas de actitude pasiva en colaboradores activos da vítima.

O método KiVa fai especial fincapé nas testemuñas: “Discutimos cos nenos e nenas sobre os diferentes roles en situacións de acoso, xa que os espectadores e testemuñas que non son agresores directos tamén teñen un rol; por exemplo, os que rin na súa contorna reforzan ao agresor, a mensaxe que lle transmiten é que a situación é entretida e divertida. Nós queremos facerlles ver que neste proceso cada un cumpre un papel, unha tarefa, e que é de todos a responsabilidade e responsabilidade do que está a suceder; entenden que poden xogar outro rol, un rol que non obedeza á presión do grupo e que pode acabar co acoso”.

Relacións saudables

E para non chegar ao acoso, a mellor prevención é alimentar relacións sas. Por exemplo, na ikastola de Oiartzun cóntase co proxecto Haziak para a xestión dos propios sentimentos, as relacións equilibradas e desequilibradas e as relacións substancialmente saudables. O Goberno puxo en marcha hai cinco anos a iniciativa Bizikasi cun currículo para a convivencia positiva. Desde 3º de Primaria até 4º de ESO dispoñen de material para empoderar ao alumnado e traballar a importancia da convivencia en función do seu grao de madurez.

Outro dos obxectivos de Bizikasi é dar formación, orientación e ferramentas no tema a profesores, colexios e comunidades educativas.