- O Departamento de Educación do Goberno de Navarra presentou o 10 de maio o método "Punttuka". Trátase dun material dirixido ao alumnado de Educación Infantil e Primaria, tanto en tinta como en Braille, elaborado polo Grupo Visual do Centro de Recursos de Educación Especial de Navarra (CREENA). O seu obxectivo é facilitar a alfabetización dos vascoparlantes con deficiencia visual a través deste método e dar un "paso importante" na inclusión educativa. Presenta as fonemas con versos e poemas.
Desde 2018 até 2021, o persoal de CREENA traballou na creación de cartillas e medios auxiliares do método:Puri Mugiro Sorabilla, Isabel Santesteban Ezcurra, Sandra Navarro Balaguer e Manuel do Portillo Elcano. Todo o material é axeitado para os alumnos de Infantil e Primaria e para todos aqueles alumnos que en calquera momento da escolarización deben aprender Braille.
O obxectivo principal do Grupo Visual de CREENA é lograr a plena inclusión escolar e social dos alumnos con deficiencia visual. Para levar a cabo este labor ten un convenio de colaboración co ONCE. Querían que o material fose "innovador e inclusivo", que permitise compartilo cos seus compañeiros e compañeiras para fomentar unha "verdadeira inclusión".
Ofrece múltiples medios de representación: inserción de imaxes bidimensionales para mellorar a visión e o tacto activo das persoas con discapacidade visual, introdución de obxectos tridimensionais para unha mellor comprensión do contido e introdución de contidos sonoros mediante códigos QR.
O vídeo con deficiencia visual no vídeo di que antes estudaba só co profesor e agora pode compartir material cos amigos (véxase máis abaixo): "Pasámolo ben, aprendemos e ademais está en eúscaro".
Fonemas con versos e poemas
Na presentación destacaron a relación do método punto por punto coa tradición. De feito, presenta as fonemas con versos, poemas, etc., coas tecnoloxías actuais: Os versos obtéñense mediante códigos QR.
O puntillo consta de 34 cartillas, nas que se inclúen todos as fonemas, as sílabas investidas, o signo da maiúscula, as dobres fonemas e os signos de puntuación. O vocabulario utilizado seleccionouse incluíndo os dicionarios máis habituais do eúscaro en Navarra e, por orde de estudo, tivéronse en conta as peculiaridades do Braille e as características do eúscaro, establecidas na primeira cartilla elaborada polo CRI de Bilbao en 1993 (Centro de Recursos para a Inclusión Educativa de Alumnos con Discapacidade Visual).
O punto conta tamén con recursos complementarios, como un libro que recolle poesías que teñen a súa locución a través do código QR; un documento con códigos QR que se unen aos vídeos, con versos, cantos e poemas; un tren de xoguete de 5 coches para traballar as sílabas directa e inversa e os obxectos tridimensionais que complementan as cartillas.
O vídeo que elaboraron presentando o método é o seguinte: