- En Europa, o 10% dos mozos abandona os estudos, en Navarra o 10,8% e na CAV o 6,5%. O nivel socioeconómico inflúe notablemente no fracaso escolar e os expertos pon no punto de mira os recursos que ofrece a educación para afrontalo: “Non é o alumno o que cede, é o sistema educativo o que dalgunha maneira expulsa ao alumno”.
Estes datos reflicten a mozos que, tras cursar o ensino obrigatorio, non cursan nin Bacharelato, nin Formación Profesional, nin ningunha outra formación regrada. O perfil deste alumno? Neno, familia de baixo nivel socioeconómico ou nado no estranxeiro. “Si falamos dun abandono temperán dos estudos, parece que a vontade do alumno é a clave, pero se falamos dos mecanismos que ten o sistema educativo para a progresiva expulsión do alumno, pomos o foco no sistema educativo, na falta de capacidade do sistema de mantemento destes alumnos”, di a profesora Silvia Carrasco nO Salton. Por exemplo, o recorte no financiamento da educación pública significa unha redución dos medios para os alumnos con necesidades especiais e para os alumnos que necesitan axuda.
Os recursos que ten ese alumno en casa –na contorna–, o nivel de estudos dos pais e nais, a situación persoal e familiar, as expectativas que se puxeron nel para o futuro… teñen moito que ver no resultado, segundo os estudos. O chamado fracaso escolar non é o fracaso da escola, senón o fracaso dunha determinada organización social: algúns están case condenados desde o seu nacemento e por iso a escola e a sociedade teñen un reto tan grande como para afrontar a situación.
En relación ao tema: